三年级竞赛作文要求_三年级竞赛作文要求多少字

三年级竞赛作文要求_三年级竞赛作文要求多少字

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“三年级竞赛作文要求”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.小学三年级孩子的作文要求?

2.三年级作文要有哪些要求？

3.小学语文作文要求

4.三年级写作要求

5.三年级写作文标准

6.三年级作文一般要求多少字?

小学三年级孩子的作文要求?

       翻看小学语文课标，并没有对小学三年级作文的字数做出要求。课标没有规定3、4年级习作的字数。 第二学段目标的前三条说：

       a．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

       b．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

       c．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

       我觉得这三条是最最基本的目标要求，如果因为字数影响到“乐于书面表达，增强习作的自信心”，影响到“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，还是不要硬性规定为好。不过我想，要做到“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，也不是一两句话能达到的。当然，这是到第二学段完了达到的目标。

       那么，小学三年级作文该写多少字？我的观点是“有话则长，无话则短，上不封顶，不要硬抠”。但有的老师要求学生一篇作文写500、600字，甚至700、800字。这不仅给自己加重了负担，又让学生厌烦了作文。

       我认为“内容具体”不是把话说长，而是比较恰如其分，就是按照表达的需要，写该写的话，有话则长，无话则短。课文里这样的例子也很多。课标上还说：“40分钟能完成不少于400字的习作。”修订版“大纲”也是这么说的。我想，“不少于400字”应该是小学毕业生习作一般的基本要求。有些孩子的习作内容比较好、表达也比较好，字数少一些也不要硬抠。更何况一般来讲内容具体、语句通顺的习作，完全可以写到400字以上的。这400字的统计，不是一个一个数的，而是按一行多少字，写了多少行，而这相乘得来的。因为标点和空格在表达上都是有意义的。

       我的浅陋见解不知是否正确，但我们现在似乎是以孩子作文的字数来评判优劣的，尤其是考试时，一看到篇幅短小的作文，无论内容是否充实，都会扣掉一定的分数，这导致我们平时在教作文时，就附带要求学生一点要多写点。这已经成了一个恶性循环，但又不知如何改正了

三年级作文要有哪些要求？

       三年级语文作文写作要求一般为：1、能围绕主题展开描写，内容具体。

       2、语句通顺，层次清楚。3、字迹工整，标点使用基本正确。4、一般不少于300字。

       愿对你有所帮助！

小学语文作文要求

       三年级必写的作文题目如下：

       1、童年趣事

       2、我的XX

       3、家庭风波

       4、我长大了

       5、记一件难忘的事

       6、XX，我想对你说

       7、第一次做家务

       8、观XXX有感

       9、一件小事

       10、XX年后的我

       写作文的技巧

       小学作文以写人记事、写景状物的作文为主，而这种记叙文要想写好，离不开细致的描写，没有细腻准确的描写，句子自然干巴巴，要文采无文采，要情感无情感，因此写作第一要义就是要学会让孩子运用描写。

       写人作文要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，抓住细节突出人物的性格特点和心理变化。小学生写人最爱用语言描写，但真正精彩的语言描写是配合着动作、神态描写出现的，也只有这样，才能将人物说话时的表情，心理表现出来，达到令人物栩栩如生的生动效果。

       希望能帮助你还请及时采纳谢谢

三年级写作要求

       一年级：要求会写完整的话，能交代时间、地点、人物及事件，并能发挥想象，不会写的字可用拼音代替。

       二年级：会写一段50字以上的话，要求语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

       三年级：会写150字以上的小短文，要求会分段，有开头段、结尾段（即三段式），语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

       四年级：会写300字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

       五年级：会写350字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

       六年级：会写400字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

       第一学段:1-2年级写话

       1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

       2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

       3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

       第二学段：3-4年级习作

       1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

       2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

       3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

       4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

       5、根据表达的需要，使用冒号、引号。

       6、能用简短的书信便条进行书面交际。

       7、学习修改习作中有明显错误的词句。

       8、课内习作每学年16次左右。

       第三学段：5-6年级习作

       1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

       2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

       3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

       4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

       5、学写读书笔记和常见应用文。

       6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

       7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

三年级写作文标准

       1. 审题

       只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

       （1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

       （2）比较法：根据所给题目，自己拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》等题目进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

       （3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目，对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

       2. 确定中心

       中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；

       第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

       第二，要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

       3. 选择材料

       材料的选择、详略，都要为中心服务。同学们常犯的毛病有：

       （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

       （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

       （3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：要围绕作文中心思想选择材料；要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

       4. 组织材料

       材料的组织包括两项内容：

       一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

       二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

       方法有：

       （1）按事情发展的先后顺序安排材料。

       （2）按时间的推移安排材料。

       （3）按空间顺序安排材料。

       （4）按事物几个方面安排材料。

       （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

       5. 编写提纲

       提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

三年级作文一般要求多少字?

       1. 小学三年级作文要求多少字

        1~2年级：写一段话大约100字到150字三年级：300字到400字4年级：400字到500字5年级：500字6年级：600字到700字**************************************************************如果你对这个答案有什么疑问，请追问，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！***************************************************************。

2. 小学三年级作文有那些要求

        字句通顺，书写规范，紧扣主题，叙事生动，写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

        二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

        学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

       

        五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。

        十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

        （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

        结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

        采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

        通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

        实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩世界。

        所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

        究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

        就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自。

三年级作文多少字要求2022

       300字到400字。

       写作方法

       开头

       开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：

       (1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

       (2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

       (3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

       (4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

       (5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

       (6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

       (7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

       (8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

       (9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

       （10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

       （11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

       （12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

       正文

       (1)演绎法：

       从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

       (2)归纳法：

       从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

       结尾

       (1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

       (2)首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

       (3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

       (4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

       (5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

       以上内容来源：百度百科-作文

       

       我们三年级作文对字数的要求是300字。期中考试我们班丢分最多的项是 作文，很多同学字数不够，丢分严重。所以我们现在规定学生写草稿必须 写满两页。

       在批改学生日记时发现，有 的孩子能写400-500字，有的孩子却只能写一两行。基于此，我在第一次习作前对学生字 数的要求是300字左右，目的是想让学生把想要表达的事情表达清楚。但 看到孩子的作文时才发现，这种硬性要求是错误的，只能是南辕北辙，事 与愿违。

       下面我们说一下题目写在哪里?肯定是第一行，具体些在哪里呢?我们可以 参看下面这张作文占格是意图。因为此次的作文是每行15个字，我们需要 尽量做到两端剩下的格基本上相等，才能做到对称好看，美观。

       好了，关于“三年级竞赛作文要求”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“三年级竞赛作文要求”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。