高中话题作文教案设计_高中话题作文教案设计模板

高中话题作文教案设计_高中话题作文教案设计模板

       感谢大家给予我这个机会，让我为大家解答高中话题作文教案设计的问题。这个问题集合囊括了一系列与高中话题作文教案设计相关的问题，我将全力以赴地回答并提供有用的信息。

1.围绕中心写作文教案

2.传统文化作文教案

3.如何拟定一个好的高考作文题目优秀教案

4.人物描写作文教案博客

5.高中英语“求职信写作”教学设计

6.高中英语仿写作文教案

围绕中心写作文教案

       1. 作文教学《怎样围绕中心选材》

        教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。

        2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

        教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

        教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。

        虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

       

        2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。

        二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。

        三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。

        她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？” “她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”

        爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。 屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。

        窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。 我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？” 我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。

        我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。 也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。

        “啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……” 关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。

        然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶而抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈妈的位置，只是，内心，为何会如此的不安？ 一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他们卧室的门上。

        “娟子，这段时间，让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可别往心里去啊！” “哎，这是我不好。

        玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈的位置，我不会介意的。” “这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？” “说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧！” 我怅然若失地悄悄回到我的卧室，泪水不听话地一个劲地往下掉。

        我这才想起：她跟我说话时，我一点儿应答都没有，无视于她的存在；而她，只是默默地不再说下去，神情中掠过失望。在我有一点儿小伤寒时，她会请一天假在家陪我；但她犯胃病时，我却只是漠然地看着电视，任她艰难地起床倒水取药。

        她有很多漂亮的红衣服却从来 *** ，时间这么久了，我从来不主动与她说一句话……我摸着那个蓝色的月亮，泪水打湿了一片。 从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。

        我开始心疼她了，说不清什么理由。 她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗？”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。

        很美，很高贵。 我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。

        我忽然发现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的。

2. 作文课《如何选择材料》教案

        作文指导 --- 围绕中心选择材料中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 --- 围绕中心选择材料 2000-10-23 → 手机版李升平 教学目标 ：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点 ：目标 1 、2 教学难点 ：目标 2 教学用具 ：幻灯片 一.写前准备 ：（ 10` ） 1 .先请学生阅读P 20-121 的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们A ：怎样才能写好一篇文章？B ：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后 师明确归纳.幻灯》板 ：写好文章：A1 ：所选的材料能充分为中心服务.A2 ：动笔别要进行：" 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反笔思考.A3 ：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.A4 ：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序. B：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料. 2.请一个学生朗读P122-P133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯） 板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献. （或请学生到黑板前板演 材料（ （1） 外公的一些事（无关） （2） 外婆的手的外表描写（无关） （3） 外婆做饭，做线 （4） 送我和妈妈回家（无关） （5） 外婆的信.（无关） 二：学习知识 ：请学生结合《我的老师》一文 （2`） 将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书） 三：应用知识 ：请学生阅读P123-P125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`） 中心：社会主义祖国随着时代分断地前进 ①开头 材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事 ①双铃闹钟娱我上学 2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进 ③手表的小玲珑 3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进） 四：创新知识 ：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（ 20` ） 五：布置作业 ：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文，要求是 围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`） 六：板书设计 钟 一：中心___________ 表 1：__________ 小 二：：材料 2：__________ 记 与提纲 3:____________。

3. 围绕中心意思写作文

        围绕中心意思写作文

        场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。

        生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。

        劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。

        游戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的

        娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。

        典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。

        运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。

        生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。

        会议场面。班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。

        总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。

4. 围绕中心意思写的作文

        场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。

        就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。

        劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。

        我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。

        同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的娱乐场面。

        在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。

        典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。

        你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。

        运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。

        生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。

        例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。会议场面。

        班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。

5. 初三中考作文指导

        [初三中考作文指导]这是一种传统的命题方式，初三中考作文指导.前些年曾有人说命题作文出现了危机，但从近几年中、高考情况来看，命题作文又显露了生机.特别是中考，命题作文是比较常见的.这是因为与给材料、自拟题目相比，它可以考查学生审题和选材的能力，这是它突出的优点.在想像能力、表达能力等方面，其考查功能也不逊于给材料、自拟题目.它唯一的缺点是容易被人猜中.命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中，就要在一些题目上有所变化.如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》，就变化为《我和我的班集体》；写惯了《课间》，来一篇《课后》；写惯了《挫折》《失败》之类的题目，换一个《我经历的一次小波折》，可能就不那么顺手了. 特别要注意：全命题的特点在于一个全字.以《我经历的一次小波折》这个题目为例，中心语是波折，前面加了三个定语：是小波折而不是 *** 折，是一次而不是多次，是我经历的而不是别人经历的，也不是我听说的.用层层限制增加审题的难度，也可以和某些类似的题目区别开来. 也有一种命题作文不仅是全命题，而且带提示，目的是启迪学生的思路，帮助学生选材，如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示，它们在选材上为考生划定了范围，有的还提出了具体要求.这是全命题作文的一种新形式，它降低了考试难度，代表了全命题作文的一种新趋势. b.半命题. 如《我多想……》、《我理解了___》，省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语；还有一种半命题提供备选词语，如，94年贵阳题《记一堂___的课》，备选词语有生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义等.这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材，自由度较大，范围较广，使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情，因为中心和材料是自己选取的，写起来不容易跑题. c.给材料. 一种是给材料写议论文；一种是给材料写记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；还有一种是给材料写说明文.给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的提示，提示仅是一种启发，并不提供故事情节或某些具体情况，记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据；给材料则不同，或给出故事情节，或给出具体情况（事实、数字、言论等），它不是记叙或议论的引子，而是记叙或议论的依据——依据它，或展开想像与拓宽意境而记叙，或纵横发挥与联系实际而议论. d.给材料+命题+提示. 如‘94安徽省的材料作文就是这样的：先给了一个关于美国科学家在太空中发射太阳帆，使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面太阳帆的材料，要求根据材料进行设想，假如本世纪末你居住的地方有一面太阳帆，你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚.题目是《神奇的夜晚》.还提示道：可以写传统节日的夜晚，可以写周末的夜晚，可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦里，在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来，考生发挥想像时既有材料做依据，又有提示做引子，还有题目作为记叙的范围，作文指导《初三中考作文指导》.如能充分注意这几点，作起文来就不容易离谱.它既有限制，又有自由，能较好地考查学生的想像能力和表达能力，是命题作文与给材料作文相结合的产物. （二）作文三要素 a.内容. 包括立意、选材、中心等.这三者之间的关系是不可分的.立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它.没有选材，立意和中心就都是空的.立意是关键，选材是保证，中心是把握. 意就是思想，就是观点：材料就是事迹或事例，也包括道理：中心就是题目所限定的范围.例如《记一次升旗活动》（‘94沈阳题），表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是升旗，不能丢开升字而写国旗，否则就脱离中心了.又如《谈挫折》（’94西安题），挫折可以使人吃一堑，长一智，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的挫折.列举事例不是目的，目的是通过谈即辩证的分析来阐述吃一堑，长一智这个观点.如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不谈，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现.前者将导致驴唇不对马嘴，后者将使文章写成记叙文而不是议论文. 立意应力求深刻，至少要做到正确；材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求. b.结构. 对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当. 结构严谨的具体要求是：前有交代，后有照应；句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致. 完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段. 有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当.先说什么，后说什么。

6. 作文教学学案怎样写自己的兴趣爱好

        怎样写自己的兴趣爱好 一、习作内容 向别人介绍自己的兴趣爱好.先广泛介绍自己的兴趣，再选取自己最能突出自己个性特点的兴趣来介绍，如你最喜欢读书或做游戏等. 二、学习目标 激发习作的兴趣，感受习作的乐趣. a） 注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好想一致，习作过程要体现. b） 抓住“我”某一爱好的特点写清楚. 三、学习重点及难点 抓住“我”的某一爱好特点进行有条理地叙述. 四、教学过程 1、名言导入新课 同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆.心理学告诉我们，兴趣是一个。

        ..人从事某种活动的动力源泉。

        .由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的关系，今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好？ 2、说一说 （1）、听了名人名言，从他们的描述中，感受到兴趣爱好的重要了.然后请学生试一试说说自己.先想想：自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍. 提示： a.每个人都有自己的兴趣爱好.比如文艺方面的：爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子；体育方面的：爱打球、下棋、长跑；科技方面的：爱做小实验、装收音机、操作电脑；学习方面的：爱写作、数学、看课外书籍、学外语；还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小假山、爱玩蛐蛐，等等.写“我”的课余爱好，应该写是自己最突出的，爱得最深的. b.兴趣爱好也要用具体的事例来反映.如果空洞地写“我最爱踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”，相反而没有具体的事例，则很难写好自己的兴趣爱好的. 根据学生介绍板书：读书写作 打篮球 玩电脑 做小发明 听音乐等等 小结：写作本文时，同学们可以概括地列举一连串事例来反映自己的这种爱好，也可以用比较具体的一两件事来反映自己的这种爱好.还有，可以把这两种方法结合起来，用概括列举和具体记叙相结合的方法来写出自己的一种爱好. （2）、小组合作，在小组内互相说一说，要求：每一个人都要说，其他同学认真听，可以发问：哪里没有说明白；或者还想了解发言人的哪些情况；哪里说得不够好，帮助修改. （教师巡视：及时给予肯定和表扬，发现问题及时给与指导.可以引导学生围绕 着“什么”“为什么”“怎么样”来提问.例如：你的爱好是什么？为什么你把他作为自己的爱好？你是怎样做的？） （3）、注意问题： ①首先对自己的性格、爱好要有一个清醒的认识.先试问问自己到底是什么性格的人，自己不好把握可以从父母、邻居、朋友、同学等人中来了解，再想一想自己喜欢什么，为什么会喜欢它？ ②你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾.如：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是打篮球.”这里的性格与爱好就产生了矛盾，应该说：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是看书.”“文静”与“看书”二者之间是相一致的，文静就说明不爱动，怎么会喜欢打篮球呢？文静一般与看书搭配在一起. ③ 不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境. ④重点写出爱好的原因. ⑤应注意围绕一个爱好详细地展开写作. （4）、每一小组推荐一个人在全班里展示，其他同学认真听，提出自己的意见和建议，评价口头作文（教师结合学生的评议，随机指导.提示按一定顺序说、写）. 语文课程标准中提出了义务阶段指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”.那么，在作文教学中，教师就要努力在课内利用文本，开展“说”的活动，为“作”作好铺垫.） 3、写一写 学生结合同学们的评议，把这篇作文写在作文本上.写后在小组中读一读，让同学来评说是不是自己的兴趣爱好，然后，加以修改. 4、评一评 将自己写好的习作读给大家听一听.教师引导学生对其进行评价，努力发现其作文中的闪光点.例如：是否写出了自己的爱好？是否围绕中心来选择材料？这个爱好是不是写得很具体，爱好的理由充分与否？某一个词用得准确；某一句话写得生动；某一处修辞手法用得恰当等等.老师也可委婉地提出自己的意见和建议，帮助学生获得提高. 5、赏一赏 （1）、给学生推荐一篇习作，然后说一说文中给你下了怎样的印象？作者写出自己怎样的兴趣爱好？从这爱好中反映了作者的什么性格呢？ 我最喜欢的一首歌 我最喜欢的一首歌是——《童年》这首歌虽然没有周杰伦的歌那么快，也没有 S·H·E 的歌那么有活力，它是温柔，幽雅的，可每当我想起它，一种无法形容的感觉油然而升，是我联想到很多很多. “老师的粉笔在黑板上支牙牙地写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着我的童年？”听着这首悦耳的歌，不由得让我想到我的童年，想到我浪费的时光和金钱，还真有一点“少壮不努力，老大徒伤悲”的味道呢！ 小时侯，我常常无心学习，很贪玩，动不动就撇下成堆的作业与朋友们出去玩 乐、嬉戏.还经常乱花前买一些无用的东西当时我认为，只要开心花些钱也无所谓，可是却未曾想到那些钱是父母如何赚来的.虽然我还不算“老大”，但我也不在是一个天真浪漫什么都不懂的小女孩了，也许我还可以再努力，但是我以前浪费的那么多时光，有时想想还真有些心痛呢！ 珍。

传统文化作文教案

       1. 以《珍惜》为题目的作文

        珍惜所拥有的亲情

        亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的洁香，让人回味无穷。——题记

        奶奶的嘱咐

        “考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别……”奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又哆嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达。奶奶，您一定在为我担心吧！不用担心，有您的爱，孙女会成功的。

        爸爸的电话

       

        “菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶……”。爸在电话里边说边笑着。但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。

        姐姐的忠告

        “小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！……”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看了一下她， *** 辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看见我含着泪的眼睛。

        朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远……

2. 以珍惜为话题的作文提纲怎么写

        你珍惜了吗 今天不被你珍惜，碌碌的过去了，明天你同样不珍惜，仍然碌碌的过去了，你可能将会碌碌终生。

        过好每一天，珍惜每一天，让你的生活有滋有味。 -----题记 “什么东西只有失去了才知道珍惜。”

        真如这句话所说，我与朋友因为一件小事破坏了关系，所以她搬家的那天我没去找她，从而失去了联系，失去了一个朋友。如果我好好珍惜友谊，也许我们会是最亲密的朋友。

        黄金的童年已经逝去，我没有好好珍惜，从而浪费了美好时光，我后悔莫及，可是时光不能倒流。你不珍惜它，它也放弃了你。

        青春年华，我要珍惜。让一切变得新奇又有乐趣，度过快乐的青春，美好的青春，有意义的青春，这便是珍惜的结果。

        珍惜新春，因为它给你带来新的开始；珍惜炎夏，因为它给你带来快乐一季；珍惜金秋，因为它给你带来金色时光；珍惜寒冬，因为它给你带来了一份惊喜。 珍惜生活，珍惜生命，珍惜母爱，珍惜一滴水，一片叶，一束阳光，一句鸟语，一阵花香；珍惜你听见的，看见的，学到的，做到的。

        它可能逝去了再也不会回来。但是你珍惜了它，从中得到感悟，也没有遗憾，因为你珍惜了。

        每一天开始时告诉自己要珍惜，每一天结束时问问自己你珍惜了吗？。

3. 以珍惜为话题的材料作文

        生活如海，青春作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，青春为径，寻径登山，方知山之巍峨；生活如歌，青春作曲，按曲而歌，方知歌之灵动。青春是我们人生中一笔宝贵的财富，我们应该好好珍惜！

        青春是短暂而美好的，如同划破天际的流星，令人神往。只有我们珍惜我们所拥有的，才能缔造辉煌篇章，就如同他们，珍惜自己所拥有的青春，让青春成为生命中那最明亮的星。

        是谁在铁索冰冷，囚室阴暗中奋笔疾书写下旷世之作？是谁在受尽 *** 之后坚强的活了下来，面对满城风雨，他沉浸于历史，终成一家之言？没错，就是大名鼎鼎的史学家司马迁。在遭受了惨无人道德宫刑之后，他受尽 *** ，但他立志要写一篇能够“藏之名山，传之后人”的史书，他没有被打倒，而是将自己青春之际积累的所有事件集合起来，一鼓作气，忍辱负重，珍惜他所拥有的青春，继续撰写《史记》，最终实现“忧愁发奋，著成信史照尘 ”，才获得鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”的高评。司马迁因珍惜所拥有的青春而不朽。 是谁身背竹篓性于深山巨谷？是谁为编著医书而尝百草？没错，是著名的中草药家李时珍。正当风华正茂的他，却将自己的全部青春奉献于医学事业 。他自幼学医，遍览医书，发现了大量的缺漏，误解。从那以后年少轻狂的他便立志自编一部完整准确的医术。他不顾自己的安危，百尝药草，以此来明确其药效。谁能承受他付出的努力，谁能扛起他流下的汗水。他攀险峰淌激流，没人理解他的艰辛，伴着他的只有满屋子的药味儿。因为他珍惜青春而编著出《本草纲目》，筑就了一生的辉煌。李时珍因珍惜所拥有的青春而辉煌！

        是谁吹散黑暗的阴霾带来纯洁的光明？是谁用青春换来了一千多项发明？没错，是伟大的“发明大王”爱迪生。在他青春年少之际，将自己的青春投注与发明事业。因为家贫而供不起他读书，只好在街头火车上卖报。他以青春为代价换来了一千多项的发明专利，十年如一日的思考创造，给世界社会的发展有极大推动。如果爱迪生不珍惜自己所拥有的青春，争分夺秒，不舍昼夜的发明创造，他会有如此成就？爱迪生因珍惜自己所拥有的青春而伟大！

        青春是花朵，只有珍惜所拥有的人，才能用花瓣来铺呈未来之路，青春是乐音，只有珍惜所拥有的人，才能用乐曲为生命做谱，青春是舟楫， 只有珍惜所拥有的人，才能乘着它摆渡向成功！！！

4. 以珍惜为话题写作文

        拥挤的车箱内。

        我环顾四周，想找个座位坐下，偶然间，我发现了一双熟悉似乎又陌生的眼睛。那道目光不经意地瞥了我一眼，又慌忙闪开。

        我在记忆里努力搜索着……

        是他！是他！真的是他！

        他是我以前的挚友，后来因一场小误会闹翻了。尽管事后我很后悔。然而我们俩那偏执得近乎无知的倔强，最终为我们的友谊画上了一个大大的问号。此后便是各走各的独木桥。偶尔想起旧事，就觉得惭愧不已。

        他将目光移向车窗外，好像故意在欣赏外面的景色。我们站的很近，却离得很远。我忽然有一种莫名的伤感。明明是儿时握手相视一笑便可消除的误解，却为何到了今天依然是一个解不开的心结？是不是每个人都不懂得珍惜最值得珍惜的东西？

        车到站了，一切都已经太迟了！这时，人群的推挤惊动了他，他微微侧过了头，正与我的目光相碰。我只觉的心怦怦乱跳，也许，这是我最后一次机会了，我鼓起勇气，对他笑了笑。他的神色有些诧异，却有更多的惊喜。顿时我感到了坦然与喜悦。

        啊！我一下子明白了许多做人的真谛，应该学会对别人施以宽容的微笑，懂得如何去珍惜真爱、阳光、雨露……这样，你才会生活得更快乐。

5. 以“珍惜”为主题的作文怎么写

        1. 时间是无始无终的，而每个人的生命却是有限的，属于一个人的时间也是有限的.如果一个人的生命走到了尽头，那么他所拥有的时间也即将宣告结束.大千世界中，最伟大、最公正、最无私的是时间生活中最平凡又最珍贵的还是时间.春夏秋冬，年复一年.杨树枯了，有再青的时候百花谢了，有再开的时候.然而，一个人的生命却只有一次.“花有重开日，人无再少年”，时间亦是如此，一步一步，一节一节，永不停留，如若“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，稍纵即逝.因此，我们应珍惜属与自己的时间.古人说的“三更灯火五更天，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，正是告戒我们：生命有限，必须惜时如金，切莫把宝贵是光阴虚掷，而要趁着青春的大好时光多学点知识，在自己的有生之年里争取赶一反大事业.古人尚且如此，难道我们还不如古人吗？珍惜时间就是爱护生命.大发明家爱迪生平均三天就有一项发明，他正是抓住了分分秒秒的时间去探索去研究，才取得如此大的成就.大文豪鲁迅曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上罢了.”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”然而，在我们的生活中，有的人却不好好的珍惜时间，他们有的抱怨时间太慢，整天无所事事，得过且过.有的感慨时间的稍纵即逝，却不付诸行动去把握时间.要知道，时间是公正的，他回报勤劳者以硕果，回抱懒惰者只有“香如故”的坦然，抱着“落红不是无情物，化做春泥更护花”的豪情.陶渊明说：“死去何所道，托体同山阿.”泰戈尔说：“生如春花之灿烂，死如秋叶之静美.”生命的轮回是自然的规律，生命的凋谢也意味着生命的重塑.我懂得了生命的意义，是在短暂和局限之中不断追求的完美，是正视上名的挫折和轮回.让我们坦然地走过生命的平原和高山，走过春夏秋冬，真正地领悟生命的意义吧！2.时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命.”这就说明了珍惜时间的重要性.时间对于学者来讲：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”学者只有珍惜时间才能创造自己的价值，为人类的文明发展，开拓新的知识天地.科技才能进一步发展，为祖国腾飞奉献自己的才华.反之，不珍惜时间，碌碌无为的过日子，明日复明日，不但毁了自己的前程，还给国家带来经济上的损失.时间对于军事学家来讲，珍惜时间就是胜利.红军要飞渡金沙江，夜以继日地行军，其目的就是争取时间，夺取胜利.可见珍惜时间是多么重要，这关系着祖国的生死存亡.时间对于经济学者就是金钱，就是效率.随着改革开放的大潮，时间越来越被人们重视，往日工作散怠，做一天和尚撞一天钟，吃大锅饭的现象越来越少，呈现在眼前的是抓紧时间创造效益，创造财富.珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值.3.让往事随风而去——珍惜现在！曾经听说过这样一句话，“如果你错过了星星，请不要再错过太阳”，当时，我的心里受到了很大触动，心里一直在重复着“让往事随风而去，珍惜现在，珍惜现在……”人总是要等到失去后才懂得珍惜，这句话不知道听了多少遍，自己说过，他们说过，她们说过，好像人人都耳熟能详.人总是在失去后对失去的东西怀念，想象它仍在自己身边，从未离去，可是它不知何时已经变得斑驳，在对失去的无限怀恋中，深深地陷入，无法自拔.让往事随风而去，珍惜现在，失去的就是失去了，不在了，不要再多想、怀念，这样说，你会不会觉得有些无情，多情善感只会让自己痛苦，反正有记忆，失去的，我们只能让它在记忆中存档.我相信，只要好好地珍惜现在，把握现在，你会获得更加快乐.人生处处有失败，有落寞，总想着自己的天空变得风和日丽，不再下雨，打湿自己的心，可是却一直语中徘徊、回荡，回想着自己的错，责怪自己，藐视自己.让往事随风而去，珍惜现在，.失败人人都有，就让失败作为一根鞭子，变成一种鼓励、鞭策，把失败淡忘，自己又从一个新起点奋力直追，努力地向终点冲去，把握现在，珍惜现在的每分每秒，你会更轻松.在鲜花簇拥、掌声中，一路走向领奖台，你可能很是自豪，站在高高的领奖台的感觉的确不错，接受别人的祝贺、赞美、鼓励的感觉确实是良好，可是有没有想过“骄兵必败”，是呀，我知道你不会，可是有没有听说过“潜意识”？让往事随风而去，珍惜现在，无论是成功、失败都是人生道路上的里程碑，失败化作一种力量，而成功就让它随风而去，过去的种种已经过去，“繁华似锦终将落”，如果有必要，我想有人会帮你记得胜利的瞬间.不禁想起一首歌：“就让往事随风，都随风”，就让往事随风而去，对自己、我们、大家而言，现在更加重要，即使错过了星星，明天太阳依旧升起！2.。

6. 以珍惜为题的一篇作文怎么写

        “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”当我读到朱自清写的《匆匆》时，我感到时间正在匆匆逝去。

        中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。古人在很艰苦的条件下都能抓紧时间，努力苦读，我们今天坐在宽敞明亮的教室里，晚上还有明亮的电灯，条件比古人好多了，可我们又有几个人珍惜这宝贵的时光呢？古人还给我们留下了许多惜时的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春梦醒，街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。

        历史上凡是有成就的人，无不都珍惜时间，勤奋学习、工作。伟大的科学家爱因斯坦一次与朋友预约，他站在桥头一边等候，一边在纸上急匆匆地写着，雨淋湿了衣服，他也毫不察觉。朋友终于来了，满怀歉意地说“对不起，耽误了你宝贵的时间。”爱因斯坦却兴奋地说“我非常有益地度过了这段时间，因为在此时我又得到了一个出色的想法”

        无独有偶，我国古代著名画家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个姓秦的人家放牛。王冕时刻想着读书学习，每次出去放牛，都借书本带在身上，有时骑在牛背上读书，有时牛在吃草，他就座在树下看书。就这样，王冕利用点点滴滴的时间，靠自学学到了很多知识。后来他又刻苦画画，终于成了著名的画家。

        我为爱因斯坦争分夺秒善于学习，勤于思考的精神深深感动，我对王冕孜孜不倦、利用点点滴滴勤学苦练的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜时间。

        是呀！时间是宝贵的，又是无情的，它总是不知不觉地在从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人，才能成为有用的人。而不能抓住时间的人，只能是做天和尚撞一天钟，在不断等待“明日”的蹉跎中，闲白了少年头，空悲切！

7. 请以“珍惜”为话题写一篇作文

        "珍惜拥有” 讲个故事。

        乌鸦和喜鹊都很羡慕对方的房子，于是便交换了巢穴。每过几天就都后悔了，可又不想让对方知道，于是它们白天“欢天喜地”地为自己的新居高歌，夜晚躲在巢中垂泪。

        （自评：注意引述材料要简洁） 这个故事说的不是鸟。（自评：言简意丰，避免死板议论） 我们总是漠视自己拥有的，我们总是垂涎他人获得的。

        有俗语可以为证：“外国的月亮比中国圆”、“这山望着那山高”。不知天上只有一轮月亮，于是从国外买回写着“Made In China”的手表四处夸耀“还是洋人的表准”；不知道熟悉的地方也有风景，于是有了“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”的慨叹。

        （注意议论要尽量结合材料，又要力求生动） 再讲个故事。（自评：独立段，起标志行文线索作用） 一个孤苦无依的男孩准备自杀，禅师救了他，并给了他一块石头，让他到集市上买，但不论别人给多少钱都不能卖。

        没过几天，那块石头就成番论倍的涨价。 还是和石头有关的故事。

        一个志在四方的男孩卖掉了祖传的宅子，到海外去淘金，几年后两手空空的回到了家乡，却发现买他宅子的人成了富翁――原来那院子里埋着一坛黄金。（自评：注意题材相似的材料要适当组合） “上帝造了我，然后把模子打碎了。”

        我们都是世界上独一无二的，金子昂贵，但世界上有许多，据说科学家还发现了由金子组成的星球，但到宇宙的哪个角落能找到第二个你呢？所以说，我们都是世界的奇迹，都是无价之宝。北京奥运会主体育场设计方案揭晓后，许多中国的设计者汗颜，因为入选的方案不是什么拜占庭式或哥特式的，而是瑞士人设计的“鸟巢”（看来人和鸟还真的有缘），其构思来源于中国的古代文化――天圆地方！外国人在中国的院子里挖出了一坛金子又高价的卖给了中国人！！ 最后一个故事。

        （自评：上述议论注意与材料的呼应） 一个长着大门牙的女子偶然中被一个大导演相中了，被邀请到片子里演出一个重要角色。这个女子惊喜万分，想：“成了演员了，得美美容。”

        于是拔了大牙去见导演。那知道，导演相中的正是她的大牙！ 这个故事又说明了什么？你有你的智慧，我有我的想法，还是别听我的了，珍惜你拥有的哪怕是不成熟的想法。

        （自评：时间不够，于是偷懒，又可避免雷同） 人啊，作为比乌鸦聪明的一种“鸟”，学会珍惜我们的石头与大牙。 （三个故事，有点散，故用此串编一下，顺便点题，而且避免篇末喊口号之嫌） 咬 嚼 生 命 在《咬文嚼字》上看到了这样一首小诗： 老迈而又贫穷的外婆总说 我没能给你什么 我亲爱的孩子 可是 我亲爱的外婆 你给了我最重要的妈妈…… 平白如话的儿童诗，你咬嚼出了些什么？ 我们曾因父母没有给我们举办排场的生日聚会而懊恼万分，我们曾因朋友弄坏了自己的东西而沮丧不已，我们曾因老师的一句批评而耿耿于怀…… 我们可曾心存感激的对他们说声谢谢？ 原来我们的不快乐并不在于拥有些什么，而在于对拥有的东西的态度，在于是否有一颗感恩的心。

        说到感恩，让我想到了一位坐在轮椅上的伟人――史蒂芬.霍金。在中国讲学时，一位中学生问他：你的身体到了这样的地步，不觉得难过吗？许多人都在心里责怪这个中学生的无礼，霍金轻轻敲动键盘，传来了电脑合成的声音：我的一个手指还能活动，我的大脑还能思考，我有爱我的亲人和事业……稍微停顿之后，霍金又补充上一句：我还有一颗感恩的心。

        确实，我们拥有的不都是财富、美貌，而可能是挫折、伤病，它们如同锋利的石头，让我们受到伤害，但只要我们有一颗感恩的心、坚忍的心，所有的苦难最终都会打磨成熠熠发光的宝石――正是因为伤害，才使蚌孕育出了珍珠！ 同霍金一样的不幸者却往往是幸福者，因为他们有一颗感恩的心，也只有他们最了解生命的真谛，像渴望拥有三天光明的海伦凯勒，像如同刘和珍君一样始终微笑着的和蔼的桑兰，像患了脑癌仍渴望生存、热爱生命的好莱坞影星里夫……他们无法延长生命的长度，于是尽最大的限度去扩展生命的宽度。在他们面前，我们是否成了生命的苟活者？ 当然苟活也算得上是对拥有的一种珍惜，总比象张国荣一样如蝶纷飞要好的多，毕竟“身体发肤受之父母，不得损伤。”

        我们还算尽了孝道。 《阿甘正传》中傻阿甘说，生活就像一盒巧克力，你永远无法知道下一颗是什么味道。

        我们只有慢慢的咬嚼…… 自评：在考场构思时想到了这些材料，但没用上，觉得可惜，课后把他们码到了一起，思路有些乱，主旨亦不鲜明。但大家可以看出，想写议论文必须有大量新鲜的素材，并且要合理使用。

8. 以"珍惜"为话题,写一篇作文,文体不限

        珍惜与生俱来的感动

        阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守侯。

        ——题记

        传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧！听一棵小草吐绿于狭缝之间，感动它的坚韧；听细雨滋润万物，感动它的喜悦；听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。

        倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患风痛的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。

        倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，暴风雨在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。

        倾听秋，感动是那“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的气势.

        倾听冬，感动那独钓寒江雪的丰富的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。

        我珍惜四季的感动。

        在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水是一种亲情的流露，遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水，成功时，为自己拍手喝采的，也是一种亲情的感动，这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱，温情，幸福的家庭生活。

        在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”字里行蕴含着关怀，爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾贝，珍惜到永久。

        毕业之即，回首四年初中生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品，相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的知己，有学习上的互助，在这即将离别之时只想对大家说一声“珍惜难忘初中生活的感动。”

        一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了寒冬，冷冽，秋风，清高，夏夜，绝句，春潮，暖身，在这个世界上我们有了这么多感动则不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。”

如何拟定一个好的高考作文题目优秀教案

       　传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。以下是我精心整理的传统文化作文教案的相关文章，希望对你有帮助!!!

       

传统文化作文教案篇一

       　?传统文化?话题作文导写

       　[话题设计]

       　2005年春节晚会有一道靓丽的风景，那就是各省献上的对联。品赏这些对联，我们不但对伟大祖国的名胜古迹、人文历史、矿物宝藏等有一个了解，更能体会到中华传统文化的博大精深。

       　不止是品对联，其实，我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化：诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏?你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力，挖掘出其强大的生命力。请以?传统文化?为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌，不少于800字。

       　[写作点拨]

       　(一)话题理解

       　传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

       　我国的传统文化源远流长、博大精深。其实，传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里?总之，传统文化渗透于我们生活的方方面面。

       　(二)写法提示

       　传统文化内容浩如烟海，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的，所以，写作文时需要注意以下几点：

       　1.化虚为实，以?具体?诠释?抽象?

       　?传统文化?是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态?诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体，就拓宽了自己的思维空间，也拓宽了发挥自己优势的天地。

       　2.以小见大，用?细节?点染万种?风情?

       　语言于文章，就如同衣服于人体一样，不但有表情达意、张扬个性的作用，还有点缀、修饰的功能，衣服的一个花边，一粒纽扣，一处镂空设计，一挂饰物点缀，都可以使你风情万钟，独特妩媚。?小?处的设计显现出了?大?智慧。文章的细节同样可以显示作者独运的匠心。

       　3.九九归一，点题、扣题彰显敏锐思维

       　此话题，学生的写作范围非常广，写作思路也比较开阔，但是无论是写剪纸的精巧、川剧变脸的神奇、琴棋书画的高雅，还是写民俗节日的深入人心、诗歌艺术的源远流长等等，最后都要归结到话题?传统文化?上，要从中挖掘出传统文化的一些?共性?的东西，体现出传统文化的?魅力?。

       　4.写作体裁多种多样?贵在与话题相联系。

       　可以写散文，重在创设优美的意境：如写民俗节日，要写出它的欢快喜庆，亦雅亦俗，在热闹、欢乐、锣鼓喧天、举国同庆的美好氛围中，让人体会到民族文化的凝聚力和包容性。当然，不能用干瘪的语言。

       　可以写议论文，如谈传统文化如何代代传承、永不消逝;谈传统文化与现代文化的交融和碰撞;谈传统文化的世界地位与影响等等。

       　也可以写记叙文或构思小小说，如

       　①故事新编，赋予古老的神话、传说鲜明的现代意义，去表现人们对真、善、美的追求，`体现出老百姓传统的朴素的人生追求。

       　②老外学艺，通过一个外国人历尽?千辛万苦?，闹了无数笑话，也要学习那对他来说魂牵梦绕的东方文化的故事，来表现传统文化的对外影响。

       　③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，划旱船，踩高跷，变戏法，舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等等传统文化、习俗已经深入老百姓的实实在在的生活中。

       　[学生问题]

       　1.只笼统地?介绍?一些传统节令，缺乏自己对这些节令文化意义的?认识?。选写一个节令，重点记述节日有关?活动?，始终未在节日的?魅力?或?文化意义?上?表态?。选写?诗词?类，未将古典诗词的?共性?特点归纳出来，只是一种?内容介绍?或?手法说明?，有的连?感受性?的文字也没有?古典诗词的格律美自然是与外国诗歌不同的，唐代?送别诗?、?边塞诗?有何特点?这特点里又具有怎样的文化意义?

       　2. ?传统的?应是有?特点?的：选材上不典型，不具?特点?，自然难以与传统文化相联系;有的选材较为典型，但没有抓住节令?特点?，挖掘不出某节令与传统文化的联系。?寒食?、?端午?等节令其实是一种祭奠文化，之所以延续至今，中华民族怀宗追远、崇节尚义的品质因素可窥一斑;?中秋?则突出一个?圆?字，圆圆的月亮、圆圆的月饼里，饱蕴了中华民族安定平静、雍乐和美的审美情趣与追求。

       　3.?传统的?应是与外民族、外国有?不同?之处的。这其实已告诉我们可以通过?对比?的手法来构思，反映中外有别，以体现民族特色。作文中运用这种办法的几乎没有。

       　4.音乐、绘画、书法、雕塑、建筑等属于艺术，不具备对相关方面一定的了解尽量不要选写，否则欲求?大气?与?厚重?，结果却难逃?笼统?。

传统文化作文教案篇二

       　《生活中的传统文化》 教案

       　美文欣赏：

       　冬至吃饺子

       　东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。

       　张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。

       　张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫?祛寒娇耳汤?，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。(冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，?祛寒娇耳汤?的诞生。)

       　以后，每到冬天，张仲景都做?祛寒娇耳汤?，到冬至那天，送给大家吃，防备和治疗冻伤。巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。(无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。)

       　名师点评

       　评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。

       　习作要求

       　用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。

       　习作指导

       　1、可以写什么?

       　传统文化

       　①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。

       　②古老的民族艺术，如戏剧、国画。

       　③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯

       　2、怎么写?

       　了解传统文化, 收集资料：除夕贴对联，腊八粥...... 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。

       　主题推荐

       　《生活中处处有学问》

       　《记一个节日传说的故事》

       　教学目标

       　1.引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。

       　2.引导学生在互动的学习过程中，学会使用准确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚;学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。

       　3.在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。

       　4.引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。

       　教学重点

       　从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。

       　教学难点

       　激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用准确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。

       　教学过程：

       　一，分组互动悟传统：

       　1.出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放于四大组，请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论提纲组织各大组讨论，参考内容：

       　①本组的食品通常在什么节日里出现?

       　②能先容一下它的样子吗?味道怎样?

       　③你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思?

       　④你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料(如童谣童谣、成语、故事、格言等)?

       　⑤你们组还有哪些新的发现?

       　2.指名带着本组的食品上台先容，共同评议，评议参考内容：可以按提纲把本组食品介绍清楚，说话有条理，能让人听明白，声音响亮，口齿清楚等。

       　二、集思广益，赞饮食。

       　除了我们刚才所说的，正犹如学们搜集的，生活中的饮食文化气味还相称丰富。古往今来，许许多多的人都在赞美着我们所不可缺少的食物，也有许许多多的人通过食物来寄托自己的思念，诉说自己美好的祝福。

传统文化作文教案篇三

       　《传统文化伴我行》主题班会教案

       　一、班会活动背景：

       　我们学校传统文化教育的主要内容就是礼、仁、孝三个方面。

       　?礼?也就是说在平时的教育中，我们要按常规的要求中要培养学生良好的文明礼仪习惯，并引导学生自觉思考自己应如何改进不规范行为后面的心理动机是什么?从内心深处触发悔过革新的想法，促其走向成熟，带着纪律意识步入社会。

       　?仁?就是指爱仁，讲仁义，讲友爱，讲爱国。

       　? 孝?就是指对父母有?孝心?，对长辈有尊崇之心，对社会有责任心，对国家有忠心。

       　二、班会活动目的：

       　引导学生在活动中领悟做人之道，以形成正确的行为习惯，在习惯中升华个人品质。

       　三、班会活动准备：

       　1、物色好主持人 。

       　2、准备材料 。

       　3、节目排练 。

       　四、班会活动过程：

       　(一) 举文言名句。

       　甲：1、没有规矩，不成方圆?

       　(没有规矩不能成方圆?是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。出自孟轲《孟子?离娄上》：?离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。? )

       　乙：2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)

       　甲：3、慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)

       　乙：4、天时不如地利，地利不如人和。(孟子)

       　(二)引入活动。

       　甲：这些文言名句大家耳熟能详，它们在礼、仁、孝三个方面蕴涵着丰富的意义，是我国传统文化中的瑰宝。

       　乙：?礼?也就是说在平时的教育中，我们要从小养成良好的文明礼仪习惯，带着纪律意识步入社会。

       　甲：?仁?就是指爱仁，讲仁义，讲友爱，讲爱国。

       　乙：?孝?就是指对父母有?孝心?，对长辈有尊崇之心，对社会有责任心，对国家有忠心。

       　甲：是啊，中国传统文化博大精深、源远流长，它们经历了岁月的考验和提炼，留下来很多精华，闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。

       　乙：这也是它们吸引我们的主要原因，我想我们都愿意为弘扬优秀传统文化尽一份力。

       　甲：我们愿意多多地与朋友们分享中华文化的精华，愿意奋力探索已经被淡忘的远古文明，愿意接近每一个朴素的古老民族。

人物描写作文教案博客

       《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案

       讲评目的：

       1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.

       2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分.讲评重点

       怎样使文章更深刻,有文采.

       讲评方法

       自评、互评,师生合作归纳总结.

       讲评步骤

       一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》

       二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.

       1、基础等级

       ①符合题意

       ②符合文体要求

       ③思想健康,感情真挚

       ④中心明确,内容充实

       ⑤结构完整,语言通顺

       ⑥书写规范,标点正确

       2、发展等级

       ①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用

       ②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远

       ③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.

       ④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.

       三,学生互评作文.（出示学生作文）

       1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种

       我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢.大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞.久而久之,读书便成了我的最爱.

       作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐.

       读书是穿越时空的邂逅.书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉.我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心.

       当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回.

       安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰.让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐.当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐?请不要忘记我们忠实的朋友—书籍.

       对于我来说,读书已经成为一种生存状态.当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服.

       橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得.明月半墙,树影婆娑,清风徐来.书香四溢,不亦乐乎?

       请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季.

       2号作品：踏上乐土

       在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐.人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著.他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍.

       当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力.

       是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明.在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐.你的身心会得到彻底的放松,其乐融融.

       有一本好书,你会不再寂寞.正所谓一卷在手,神游天地.与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受.踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛…….我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒.你又何乐而不为呢?

       作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐.你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深.你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!

       总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐.

       3号作文：读书的快乐

       读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.――培根

       一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐.”读书的快乐正是高尚的快乐.

       读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器.从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味

高中英语“求职信写作”教学设计

       1. 作文人物的外貌描写教案

        人物的外貌描写教案

        写出人物的特征

        江苏省淮阴中学

        邢瑛

        教学目标：

       

        1

        、学会观察人物的外貌特征；

        2

        、学习人物外貌描写的方法。

        教学重点：

        抓住特征描写人物

        教学难点

        ：外貌特征中对人物性格及心理的体现

        教学设想：

        重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在

        欢快、

        轻松的氛围中学会写作，

        在练习写作的过程中培养

        学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。

        教学安排：

        两课时完成

        一、

        导入：

        导入语设计：

        一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生

        人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，

        才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

        小婴儿如何能准确地

        认出妈妈呢？

        一对双胞胎，

        他们长得很像，

        别人常常会搞错，

        而他们的妈妈却

        从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？

        假如与爸爸或妈妈一同上街，

        你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼

        就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？

        教学设想：

        可提一至两名学生回答，

        会有学生回答他们关系密切

2. 作文教案：怎样写好一个人

        怎样写好一个人作文教案 一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：（1）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。

        一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。

        写这样的人往往有内容可写。 （2）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。

        人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。

        避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。（3）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。

        这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。

        二、怎样才能写好一个人（1） 要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人（2） 要努力写出人物的个性。

        写出独特之处，切忌脸谱化。（3） 要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。

        三、[ 例文欣赏 ]“名”妈妈的平常心不少人有这样的错觉：诗人、作家都是些闲云野鹤，他们似乎不食人间烟火，超然于“锅盆碗碟”之外。我的妈妈舒婷，她的名字更具这种误导的危险。

        可她却恰是个闹市主妇，亲友们有口皆碑的贤妻良母。时而忙里偷闲写几篇文章，也句句不离“家”。

        在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。

        放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是20多盆玫瑰。

        妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草，浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。

        小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈只能对我笑呢，妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”，尽管她做的都是家常菜。一回，一位法国学者来我家做客。

        当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时，发现汤太淡，忙加盐。不料手一抖，多洒了，这下咸了。

        赶快再加水，可一尝，味又淡了。妈妈不会“没辙”，她果断地投下浓缩鸡精，一尝，还行。

        端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚”。

        有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，打开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。

        忽然，“哎呀”一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾”。

        妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。

        妈妈从来不“急”子成龙，她耐心地等着我长大，不，应该说是领着我长大。学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么？”妈妈语出惊人：“学玩。”

        我想当“神笔马良”，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。

        到外地参加笔会，只要条件许可，妈妈总是不怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山水之间，培养我对大自然的感情。至于书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了150度近视眼患者。

        当然，这“得”还是大可偿“失”的。我的“名”妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈爱。

        她不为“名”所扰，也不用“名”扰人，所以大家都喜欢她，我为有这样的妈妈而自豪。简评：这篇文章的特点就是采用几件事来写一个人，重点突出自已的“名人”妈妈的平常心。

        作者围绕这个中心选择了买菜做饭、浇花育儿等典型事例来写，写出了妈妈的个性特点。作者很注意观察，能够从琐碎的小事中展现出人物的精神风貌。

        在记事时不忘人物的形象勾勒，如“1800度的近视眼镜”、“纤细的手指”、“肘支着旧红木桌”、“一弹而起”、“笨手拙脚”，写出了妈妈的知识分子身份和举止；在叙事过程中，不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为，如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去‘抢险救灾’”，恰到好处地表了儿子对母亲的深情。作者的语言还具有一定的功力，如“稿费自然变成了鸡汤流进了我的肚子”、“把母子俩浸泡在山水之间”，简洁而富有表现力。

        四、作文练习：写一个人要求：1、自己命题 2、突出中心3、条理清晰 4、书写规范。

3. 人物描写（描写苏教版初一下册语文第一课高尔基的外祖母）

        入：通过大家的描述，我们能清晰地感受到外祖母的外貌特征，对外祖母有了初步的认识，那么除了肖像描写，作者还用了哪些描写方法来刻画外祖母的形象 我们再读课文感受外祖母的形象，完成下面表格：

        描写的语句

        描写方法

        表达的人物形象

        例如：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯，两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光.

        肖像描写

        突出她的头发"多""密""长""黑""厚"的特点说明外祖母身体很健康.

        学生思考

        动作描写

        学生思考

        神态描写

        "看来这是上帝给我的惩罚……你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……""不想睡就不睡好了，"

        语言描写

        由于生活的厌烦，外祖母把气恼发在头发上，但当外祖母看到我醒来时立即用儿童的口吻对我说话，充满了对孩子的关心和爱护.外祖母也对我十分尊重，以平等的眼光对孩子讲话更体现了外祖母是我的朋友.

        总结：同学们用不同的描写方法对外祖母形象有了很清晰的认识，进一步了解了外祖母是一个慈爱，温柔，纯朴，勤劳，坚强，乐观的人.

        重点分析：

        导入；有人说得好："眼睛是心灵的窗口."写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界.本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能找出来并能分析吗

        学生回答：

        例如1，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑.

        分析：这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨.

        2，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒.

        3，通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒.

        总结：所以我们在刻画人物的时候，一定要抓住最能表现人物形象的特征，才能把人物生动地表现出来.通过我们的共同努力，相信外祖母给大家留下了很深刻的印象.只有这样的一个人作者才能把她当成是自己的朋友，也因为这样外祖母给作者留下了深远的影响.有哪些影响呢 请大家快速地找出来.

        学生找出：最后一段.

        在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的.

        作出适当的分析.

4. 六年级人物描写作文师范课体会

        ①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题.让学生大胆写作，教师当慎重评点.这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，

        ②、在课外阅读上不鼓励看“作文选”，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”.有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短.在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听.还不如回家看“作文工具书”呢！

        ③、要求可以放低一些，但不鼓励模仿.刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂.“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已.

        因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果.另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生可以模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了.

        2、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走.

        国内有许多这样的做法.传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题.用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文，再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系，可以说是将图画引入到作文中，以图画为学生作文引路.近年来，浙江郑宏尖开展了“音响作文”，将声音引入到作文中来；湘西民师附小（现海南）教师腾昭蓉更是开展了“童话引路”教改实验并在国内产生较大影响，明显用童话来为学生作文引路.从看图作文到童话引路的一次飞跃是，引导学生“上路”的由作文以外的角色（图画）变成了作文门内的角色（童话）；此外，全国各地“故事引路”“科普引路”等实验愈来愈多.笔者提倡以书信、新闻、剪报、儿童诗、古诗等来为学生引路.其实这种引路均是为了解放学生畏难情绪，让学生学习作文的第一步走好！只有学生对学好作文有信心，才能积极地去学，才能学好.因此，每接收一个新班的第一堂作文课时，首先是要告诉学生作文并不难.“我手写我口”，作文就是用笔说话嘛.你怎么说就怎么写，怎么写就怎么说.谁不会说话呀，只要会说话，会写字就会写文章，从而清除学生对作文高不可攀的恐惧感.

        “引路”的实质是运用“先放后收”理论.北京师大中文系刘锡庆教授指出我们现在普遍存在的问题是：“放”得很不够，而“收”得又过早、过苛.“命题”过多，“限制”过多；在“怎么写”的问题上“框框”也不少；“批改”上改得过多、过死，不仅是做无用功，且极大地挫伤学生写作积极性.始终未“放”，始终在“收”，收得过酷，想象的翅膀被折断了，思想、心灵都飞腾不起来.刘教授所说的挫伤学生写作积极性的严重表现就是带来心理障碍.因此，刘锡庆教授认为开始时要让学生写放胆文.写放胆文的一种新尝试就是“引路”，至于用什么来引，我想教师应当各有其法.机械地学习别人的方法不仅不一定切合现实情况，还会在整个作文教学圈子里形成“教有定法”的怪现象，是违背科学规律的.

5. 关于师生情的作文 文章和指导都可以

        在宁夏中宁县教了40年书的原上海教师冯志远，如今静静地躺在长春妹妹家的床上。

        他已双目失明，左半身因脑血栓瘫痪。回忆与学生们朝夕相处时的往事，是他最沉醉的时光。

        “一提到学生，他就特别高兴”，冯志远的妹妹、73岁的冯宝珍怜惜地说。 清贫寂寞42年 冯志远出生于长春，1953年东北师范大学中文系毕业后，被分配到上海市任教。

        1958年，在上海工作已有5年的冯志远，响应国家建设边疆的号召，离开新婚一年多的妻子，只身离开繁华的大上海，来到宁夏回族自治区中宁县鸣沙中学支教，后调到关帝中学。 “教室是土坯房，黑板是水泥刷成的，论这两所学校的教学条件，跟上海没法比。”

        鸣沙中学距离县城20多公里，隔着一条黄河，没有桥。去县城寄封信、买些生活日用品，需步行两个多小时走到黄河边，乘坐羊皮筏子渡过黄河，再步行两个多小时才能到达。

        当地地势较高，严重缺水，学校老师每天每人供应一暖瓶水。冯志远在上海有一间位于3楼的居室，那是原单位分给他的住房。

        到了宁夏，他就和学生们一起挤宿舍，吃食堂。宿舍里一铺土炕，一副桌椅，一只白炽灯。

        吃水要打井水，上厕所要到室外，想洗澡根本没条件，只能拿毛巾擦擦了事，伙食主要是白菜和土豆。“虽然艰苦些，时间一长，也就习惯了。”

        冯志远对物质生活淡然面对。给家人写信时，还说“宿舍很好”。

        “不过，这里的孩子特别纯朴，我很喜欢。”望着学生们一双双渴求知识的眼睛，冯志远感觉自己浑身上下充满干劲儿。

        冯志远先后教过语文、俄语、英语、历史、地理5个科目。他同时教三个班，有时同时教几个科目。

        备课、上课、批改作业，经常忙到半夜才休息。 在学生眼中，冯志远是一位学识渊博、讲课生动的老师。

        通过他的讲解，学生领会到了文学的魅力。许多年过去了，他的学生刘世德至今还记得他讲《祝福》、《药》等课文的情景。

        他给学生们讲古文诗词，许多都能背诵。 梁晓霞原来是个不喜欢语文课的学生，最怕写作文。

        升到高中时，冯志远成了她的语文老师，她一下子喜欢上了这门课。梁晓霞1978年参加高考时，已经离开课堂两年之久，在高考中她的语文考了98分（满分100分），顺利地跨入大学校门。

        她说：“冯老师在动荡的岁月中为我打下了良好的语文基础。” 为了学生的付出 长期与妻子两地分居，冯志远40岁才得子。

        他每年只有两次机会听儿子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海时。平时在校园中看到那些与自己儿子年龄相仿的孩子，他总情不自禁地与同事、学生们聊起自己的儿子。

        未经人事的学生，也能从他的话语中感受到那份浓浓的思念之情和深深的父爱。有一次，儿子生病，妻子发来加急电报让丈夫回去。

        可学生们马上要参加中考，冯志远权衡再三，硬是等到中考结束才赶回上海。此时，儿子已病愈。

        上世纪80年代，当身边的一些支边人员纷纷返回大城市时，他也想过给组织写报告。但由于舍不得自己的学生，他最后还是没有向组织上提出回上海的请求。

        现在中宁三中（原关帝中学）的副校长王天桢，曾经是冯志远的学生。他告诉记者，多年来，冯志远从来不争名利，始终坚守着老一辈知识分子淡泊名利的情操。

        他从教一生没有获取过任何荣誉，也没有任何职称。他的视力从逐步下降到完全失明，遭遇了常人难以想像的困难，但他从来没有找过学校领导要求解决任何个人困难。

        1987年学校第一次进行教师系列职称评定时，按照冯志远的资格完全可以直接评高级教师。由于职称名额较少，冯老师已经完全失明，教课较少，学校评职称时没有考虑冯志远。

        等2000年之后，学校再次评定教师职称时，冯志远已经退休了。现在他的退休工资只有1130元。

        近年来因为经常看病，生活窘迫。 上课时，冯志远发现课堂上总会出现“啪，啪”的声音，原来是学生的铅笔用得只剩下短短一截，舍不得扔，可拿起来又握不住。

        学生都是农民子弟，生活大多困难。尽管自己每月只有80多元工资，还要给家里寄去70元，冯志远仍要挤出钱来，给特别困难的学生买书和学习用品。

        除了吃饭，冯志远自己基本上不花什么钱，几乎不买新衣服。上世纪70年代末，妹夫给他一件一汽的工作服，这竟然成了冯志远最高档的“礼服”，只在特别重要的场合，他才舍得穿，一直穿到现在。

        他回长春时，学生们帮他收拾行李，当看到影集中他在上海的留影时，谁也无法把照片中那英俊潇洒的年轻人与他在关帝中学双目失明，靠记忆讲了5年课 还在15岁时，冯志远就被查出患有视网膜色素变性，专家称，这是一种先天性遗传疾病，意味着有一天将会失明。 到宁夏后，他查阅大量资料备课，仔细地批改每篇作业。

        每次批完作业或者备完课，眼睛发涩、发胀、发痛，加上当地医疗、生活条件差，冯志远的视力急剧下降。他开始用放大镜来看书、备课、批改作业。

        他加倍拼命地工作、学习，“趁着还能看见，我要多为学生做一些事；趁着还能看见，我要多多储备（知识），为以后早做准备”。 学生们一张张可爱的脸庞日渐模糊，光明一点儿一点儿地离开。

        1984年，在一次语文课上，站在讲台上的冯志远，彻底陷入了黑暗。这一年，他55岁。

        学生们泪流满面。早知会有这一。

6. 一节有趣的作文课人,关于人物描写的

        在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。 那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。 我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。 六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！” 冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！” 在一个寒风呼啸的傍晚，这。 一般的人一看这情况，喊一声“牛奶来了，天越来越冷，有一位普通的送奶工，值得我们每个人学习。这位伯伯可不这样，两家在五楼，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了，真是让人敬佩呀，再敲敲门，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了，不管刮风还是下雪。我很奇怪，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，瓶子就容易滑掉的！妈妈说这是一种敬业精神，他又来送牛奶时，皮肤好象老松树的皮，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，为什么不带上手套呢，一家在六楼，竟然在大冬天里 *** 着双手。

        我们楼洞有三家订户，有一双不大却炯炯有神的眼睛。何况那牛奶瓶又圆又滑：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，是这样啊，他亲切地说“你看，这瓶子外有一层水珠，他是一位四十多岁的伯伯？要不然我送给他一双好了！我心里感叹道。第二天，我终于忍不住问了他在我所居住的小区里；在他那国字形的脸上，我接过牛奶瓶时，一不小心就要摔坏几瓶！”

        在一个寒风呼啸的傍晚，皱皱巴巴的。”哦，每天下午六点！”

        冬天来了，就直接放在楼下，这位伯伯又来送奶。六楼那家订户也就是我们家，戴上手套。

        六层楼，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果。

        那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，不拿东西就已经把人累得够呛了？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套，你是我最敬佩的人2463| 评论（124）

        向TA求助回答者。

        送牛奶的伯伯，这上上下下一趟

7. 《难忘的第一次》作文课教学设计

        [《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文，《难忘的第一次》作文课教学设计.\x05\x05\x05教学目标1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间. 2、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感. 3、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文.教学重、难点 把内容介绍得具体，表达出自己的感受或启示.一、 *** 导入，自由练说1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……它们就像一个个脚印，记录下我们成长的经历.无论怎样都是那样的令我们难以忘记.今天，我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗？（板书课题）（板书：难忘的第一次）2、回忆一下你经历过的这些“第一次”，想一想哪一次最令你难忘呢？请你把它从记忆的深处挖掘出来，用一句话概括说一说，和大家一起分享好吗？3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》.二、小组交流 初步练习我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听，那么现在小组之间自由畅谈吧，（出示说的要求和听的要求）三、全班交流 引导互动师：、说到第一次，大家真是滔滔不绝啊，同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流刚才听了许多同学难忘的第一次经历，老师的心情很不平静，你们把老师带到了难忘的少年时期，老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家，想知道吗？（课件出示一段文字）学生评文章小结：同学们，我们在讲述难忘的第一次的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示，当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中.四、读写结合 明确习作要求师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受.明确了要求，开始动笔写吧.学生习作，老师相机指导.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导.五习作欣赏 1.自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议. 2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法. 3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处.六、课堂总结作文的素材来源于生活，来源于积累，希望同学们能做个善于发现，善于积累的人！\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05 〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言：失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路.。

高中英语仿写作文教案

       1.学生经过高中阶段必修1~选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。

       2.这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论"如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？"帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。

       3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。

       IV..教学目标

       设计 1.知识目标

       （1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。

       (2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。

       2.Ability objective

       （1）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。

       (2)增强阅读理解能力；发展借助、表格等非语言信息进行语言输出的能力。

       3.Affective Targets

       （1）帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。

       (2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。

       V...教学重要和困难点

       1.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;

       2.理解作为志愿者 工作的意义，从而树立正确的价值观。

       教学方法

       1.基于任务的方法，使学生对他们将学习的内容感兴趣。

       2.快速阅读以获得段落的一般概念。

       3.仔细阅读以获得一些详细信息。

       七、教具

       多介质

       八.教学程序和方法

       步骤I 热身和领导在

       1。欣赏视频和歌曲，然后提出Qs

       a。你能从视频中看到什么？

       （Ss正在种树/帮助残疾人/打扫街道...）

       （二）你能从视频中学到什么？

       （将我们年轻的力量奉献给世界。

       c.你说的“分享”是什么意思？

       （Ss一起读意思。

       2.给Ss显示志愿者的标志，然后谈谈标志和“志愿者”的含义。

       一个。你知道这个标志代表什么吗？（ T：一只手？史：救命。T：一颗心？史：爱。T：鸽子？史：和平。T：字母“Y”？史：青春。

       具体的范文模板

       链接：/s/1yYb9GGMc9MsHsGGAP8MiKQ

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通用高中语文教案范文大全（个人通用）

       1. 高一语文仿写题

        高中语文仿写专题训练

        1.下面是关于“0”的联想。在你的眼里，“0”是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。

        例句：“0”是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒；但对于寻些意志消沉者，“0”

        又是一个绝望的陷井，是他们滴滴悔恨的泪珠。

        2.根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（3分）

       

        世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；___________________________________，________________________________；

        _______________________________，__________________________________________ 。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

        3.仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。（2分）

        当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；

        当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

        4. 根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。注意用上加点的词语。（3分）

        例句：

        太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

        仿句：__________ ，______________；___________，____ _______；______ _，__ ____。

        5.根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分）

        课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；____________________________________________；______________________________________________。

2. 人教版高一必修一第五十三页的writing task 的2,老师让仿写,谁能给

        To improve your English listening, the interest is the first point that you should care about. The improvement is always based on your passion for English listening. You can watch some simple but interesting English movies to discover the amusement.The second step is to tell yourself when you find some words too hard to understand whilst you listen,don't be worried and let them go.Thus you can grasp the following words,and you should believe a single word won't stop you from prehending the audition.Thirdly,the English language possesses a vivid saying that Practise Makes Perfect,so it's essentialto seize the opportunity of listening English news,for instance,BBC CNN and VOA.You can just listen for the first few times,then read the text to find the details you've missed. Listen again, and you'll find it easy to understand the whole passage。

3. 如何指导中学生语文作文仿写

        中学生作文仿写指导

        “模仿”，辞典解释为“照着某种现成的样子学着做”。大凡技能的获得总离不开模仿，对于中学生写作文来说也是如此，要把课内外学到的写作知识转化为能力，中间一定要经过对所阅读文章的模仿借鉴，从中得到写作的要领，从而增进自身的表达能力。仿写是中学作文教学经常采用的一种训练方式，如果能够适时教给学生一些仿写的方法，必然会收到事半功倍的效果。

        叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐”，“阅读是写作的基础”。（《国文教学的两个基本观念》）由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让学生登高丘而望远海，开开眼界，大有好处。”（《写作教学管窥》）

        一、范文的选择

        范文的选择受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性，不能瞎子碰雀，随意阅读，造成时间的浪费。如在高一阶段进行记叙文写作教学中运用侧面与正面虚实相映写作方法时，选定契诃夫《装在套子里的人》这篇课文作范文，让学生认真分析文章是如何描写主要人物别里科夫的，从中学到写人的方法，然后将这种多角度的写人方法运用到自己的作文之中去。

        二、仿写的方法

        当学生从范文中得到一些启发，了解一种或几种表达要领，在自己的作文中跃跃欲试的时候，就达到了仿写的第二个环节，即学会创造性的独立表达，写出具有一定深度和新意的文章。

        仿写有其方法可循，这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁，应因模仿的需要而作选择。仿写的第一种方法是取意法，即模仿范文内容写文章。它含有三种情况，其一是范文里写什么，仿写文就写什么。如以贾祖璋的《南州六月荔枝》为范文写《家乡的杏子》，要求以“杏子”为说明对象组合材料，仿照范文的主要思路进行说明。其二是模仿范文的主要精神内容。如以朱自清的《春》为范文来写《春的脚步》，描绘大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人的以希望和力量。其三是改换范文的角度，仍然选取范文中的材料来写。如以课文《祝福》为范文写《祥林嫂的故事》，全部用正面描写的方法刻画一位深受封建礼教迫害的妇女形象。仿写的第二种方法是仿形法，即模仿范文结构、表现手法和句式特点等形式来写自己的内容。它含有两种情况，其一是全仿法，从整体上模仿原文的形式。如写《我们应该为什么而活着》就可全仿罗素的《我为什么而活着》的结构布局，先开门见山地回答命题，中心部分进行具体阐述，最后作以总结，亮出自己追求的人生准则。如果能够写得朴实自然，“旧瓶装新酒”，富有新意，就会是一篇较好的仿写文。其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。点仿的范围很广，句式、段落、开头、结尾、联想、观察、记叙、描写、说明、抒情、议论等等，各种手法都可取其一点而仿之。

        三、仿写要有创新

        仿写的第三个环节就是让学生明白，仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：第一，要确定好仿写点。仿写点是指范文中将被模仿的点，这个点可能表现在一个地方，也可能表现在几个地方。这个点是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。仿写点的确定既要根据范文的特点，从范文中最明显最突出的写法特点上去找，又要依学生的实际情况，只有适宜于学生模仿才行。第二，仿写要自然，妥贴。要深入钻研选定的范文，弄懂弄通范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人的形式表现自己的内容。第三，仿写应循序渐进。开始先练习点仿，逐步进行全仿；开始先练习句段的仿写，逐步进行结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所拘泥，逐步达到创造性的仿写。做到了由易到难，由浅到深，由模仿到创造，仿写方真正达到了目的。

4. 怎么仿写英语作文

        学习都是从模仿开始的，就像婴儿模仿大人讲话，走路，吃饭等等，你要仿写英语作文，无非就是想提高英语写作能力。既然你都能想到仿写了，说明你已经迈进一小步，另一部份就是方法问题了。方法有很多，只要你选择其中一种并且坚持下去，才能见效果。

        1，找规范的英语作文（一定要规范的），先看题目，自己写一遍，再看原文怎么写的。

        2.对比自己写的与原文写的，差距在哪里，看同样的意思，原文怎么表达，你觉得比你写的好，你就记住，背下来。

        3.看原文的句子结构，自己拿来套用，多用才能有效果。

5. 高三英语作文指导

        +

        这个我个人的一些学习感受，一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。扩大词汇量，让你词不离句，强化写作训练。

        二是通过一句多译练习训练写作能力。多做一些一句多译练习，这样有助于启发写作思路。写作时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。

        三是结合课文进行各种体裁的写作训练。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。

        四是通过背诵训练写作。培养英语写作能力，以文章为中心训练写作能力非常重要，因为文章中的句子就是规范的英语范文。把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体味，以至于能够仿写、改写。

        五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写也是提高英语写作能力行之有效的方法，模仿写作中，格式、构思、表达方式等方面都可模仿。但要注意灵活变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。

        另外，改写也是一种很好的方法，改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，这都有助于复习巩固所学知识，又能培养你所学知识的迁移运用能力，还能起到提高写作能力。

        我之前学的那个网络写作班，对学生工作者都很方便，它也是有一个资料的免费获取，报名还赠送语法讲座视频和电子英语杂志，挺好的啊~

        /blog/static/19731516220119175748195/

6. 仿写高一上期语文课文《我有一个梦想》

        我有一个梦想

        一个小小的梦想牵挂着我的一生，一个人拥有着梦想并不是坏事.当然这梦想也会因某一个人而改变.

        开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。

        小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。

        认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。

        懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。

        俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。

        开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗.

        今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。

        梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。

7. 英语作文（仿写）

        Spring Festival is the most importantand popular festival in China.Before Spring Festival ,the people usually clean and decorate their houses.And they go to the Flower Fairs to buy some flowers.During Spring Festival ,the *** s usually give lucky money to children.People often get together and have a big meal.Some people eat dumpling for dinner. I love Spring Festival .。

高中话题作文

       　根据实际需求编写自己的教案是每一个教师的共同工作，同时自己写的才是最合适自己的。但如果不会写的话我们可以参考一下范文，下面是由我为大家整理的“通用高中语文教案范文大全（个人通用）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

通用高中语文教案范文大全（一）

        教学目标：

       　1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。

       　2.能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。

       　3.感受中华文化的深厚积淀，唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

        教学重难点分析：

       　教学重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。

       　教学难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征，实质则是谈中国诗歌语言艺术具有暗示性的重要特点。

        教学时数：

       　一课时。

教学设想：

       　课前学生要充分自主预习，能借助段落的中心句，把握主要自然段的大意。使用多媒体教学。

        教学过程：

       　师生一起欣赏一篇高考满分作文（屏幕显示）：广阔的苍穹上突然上演一出绝世的舞蹈。然后，一个“雁字”，接着一个“雁字”。我呆在那里，无法动弹，直到夜幕徐降，芦苇荡的尽头响起了母亲的呼唤声。

       　年少的我，并不知这里边有一种民族文化哀愁。后来，我在古代名篇中，读到了“雁阵惊寒”，顿时感到了一种彻骨的诗意。于是，我一次又一次仰望天空，努力寻找大雁的影子。然而，我失落了，它们越来越少，“雁阵惊寒”般的名篇也很少问世……

       　是谁偷走了“雁字”的影子？

       　又是谁，荒芜了文化的天空，扼杀了我的诗意？……

       　（20xx年高考江苏卷《怀想天空》）

       　一种美好事物的消亡，代表着一种生活情景的消逝，这位敏感的作者对此充满了叹惋和怅惘。请大家找一找古诗文中包含大雁这一美好意象句子。

       　云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

通用高中语文教案范文大全（二）

        教学分析

       　1、单元分析：

       　本单元为戏剧单元，《窦娥冤》为第一课，所以教师应在第一课时简介戏剧常识：1戏剧的定义。2剧本构成。3戏剧冲突的重要性。

       　2、教材分析：《窦娥冤》属于元杂剧，有其不同于一般戏剧的特点，故也应在进入文本之前简介元杂剧的特点：本、折、宫调等。

       　3、文本分析：

       　⑴ 《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的悲剧力量，故教学重点之一应放在引导学生体会本剧的悲剧性及其悲剧效果的形成，力求通过本剧的学习，使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。

       　⑵ 《窦娥冤》塑造了窦娥这一光彩的人物形象，作为剧本解读，分析她的性格应为本文学习的又一重点。

        课时安排

       　2课时。

教学步骤

        1、由回顾初中所学戏剧导入。

2、简介戏剧、元杂剧常识，简介关汉卿及“元曲四大家”。

        3、学生（教师）复述情节，概括大意。

       　板书情节：

       　楔子（序幕）：交待背景，写出窦娥的悲苦身世。

       　第一折（开端）：赛卢医为躲债欲杀蔡婆，蔡婆为谢恩引狼入室。

       　第二折（发展）：张驴儿为逼婚误杀亲父，窦娥在公堂屈打成招。

       　第三折（高潮）：赴法场窦娥指斥天地，明冤屈发下三桩誓愿。

        4、突破两个教学重点：

       　教师关键两问

       　⑴窦娥身上哪一点给你留下最深的印象？结合文本回答。

       　例：反抗性、刚强、善良、孝顺等。重点引导体会其反抗性，师生可共同划出本剧的矛盾冲突示意图，看清窦娥这一弱女子对抗的对象──地痞流氓和昏官，体会窦娥在冲突中没有丝毫犹豫、退缩和畏惧。尤其是临死前发下的三桩誓愿，更让我们类比想到了另一人物：桑迪亚歌。窦娥就像这位老人一样，她可以被消灭，但恶势力却不能将她打败。（这一解读较成功，学生对窦娥形象的光彩开始有所领悟）

       　⑵ 《窦娥冤》这出悲剧位列世界十大悲剧之中，你认为哪些因素造就了本剧的悲剧效果？

       　问题分解为：

       　①什么是悲剧？

       　悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。

       　②本剧中最有价值的是什么？紧扣“美的、有价值的”这一核心，学生联系窦娥这一人物的光彩就较易理解了。

       　附加提示：窦娥这一人物的不幸身世，更加重了人物的悲剧性。

5、 拓展阅读、对比研讨：

       　对照程砚秋改编的京剧《六月雪》的剧情，进一步体会《窦娥冤》的悲剧效果的来源。

6、求异思维，培养质疑精神。

       　你敢挑《窦娥冤》的错吗？你认为《窦娥冤》中又没有缺憾之处？

       　例：第二折中桃杌审案太过仓促，既不合人物性格，有不合于常理。

        7、作业：

       　⑴积累重点词语

       　⑵背诵《滚绣球》曲词。

       　推荐观赏：**《黑暗中的舞者》（一部简约而又震撼人心的悲剧）

通用高中语文教案范文大全（三）

        教学目标

       　1.了解作者及其作品；

       　2.通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。

       　3.把握和评价故事中蕴含的哲理；

        教学过程

        一、作者简介

       　威廉·亨德里克·房龙（1882-1944）系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括《人的故事》（即《宽容》）、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等，早在20世纪20—30年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整一代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力。

二、诵读课文，概述各部分的故事情节

       　结合学生的回答教师明确：

       　1在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。

       　2一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。

       　3漫游者向大家介绍外面美好的世界，并愿意领大家同去。

       　4守旧老人以旧的律法煽动人们杀死了漫游者。

       　5无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍野。

       　6半数以上的人在饥寒中死去，律法还必须遵守。

       　7在失望中爆发了叛乱，人们投奔陌生的世界。

       　8人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场，认识到以前的错误。

       　9人们建起智慧老人的大厦，立碑纪念先驱者。

       　10希望这样的事将来不要发生

三、细读课文，思考问题

       　作者在文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？

       　结合学生的回答教师明确：

       　作者在文中主要塑造了三类形象：

       　一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。

       　另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物。

       　第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。

四、理解文中含蓄，抽象的语句

       　结合课后练习二，理解课文中含蓄抽象的语句。（参考答案见《教师教学用书》）

五、自由品读，发表见解

       　1找学生诵读其认为文章中富有哲理的文句 ，并发表自己的见解。

       　2让学生自选角度分析评价本文（可以从语言方面入手，也可以从文章所蕴涵的哲理入手）。

通用高中语文教案范文大全（四）

        一、教学目的：

       　1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。

       　2、正确认识荆轲刺秦王的行动。

        二、教学重点、难点：

       　1、重点： 本文对人物性格的刻画。

       　2、难点：学习评述荆轲这一历史人物。

        三、教学时数：

       　三课时。

        四、教学步骤：

       　第一课时。

        导语：

       　我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

        背景简介：

       　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年），秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

通用高中语文教案范文大全（五）

教学目标

       　1、指导学生学会单韵母a o e，能读准音，认清形，正确书写。

       　2、引导学生认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

       　3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。

       　4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。

教学重点

       　a o e的发音和韵母带调读。

教学难点

       　e的发音及发a o e的第二声和第三声。

教学时数

       　2课时。

课前准备

       　1、多媒体课件。

       　2、a o e小卡a o e片和四线格卡（学生每人一套）。

       　3、大四线格卡片（板书用）。

教学过程

       　第1课时。

       　[预习能正确读出单韵母a o e，试着在四线三格里写一写。]

       　（一）导入新课，整体认识拼音。

       　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

       　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e.（出示带有手脚的拼音卡片）。

       　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

       　学生与拼音打招呼。

       　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

       　（二）学习单韵母a。

       　1）读准音。

       　我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

       　哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

       　你能模仿她吗？模仿a 的口型。

       　老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣。

       　a a a a a-。

       　学生跟唱。

       　我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a.小女孩练唱a a a， a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。

通用高中语文教案范文大全（六）

        一、单元课文特点

       　1.本单元由一篇政论文，一篇史传散文，一篇序和一篇辞组成。本单元这四篇体裁不同而具有极高艺术价值的作品，反映了汉魏晋文学成就。

       　2.本单元作家作品风格多样。贾谊有战国纵横家的风格，他的作品善于运用不同历史事实的对比来分析利害，在铺张渲染的描写中造成文章的充沛气势，富于说服力和感染力。司马迁善于描写紧张的斗争场面，让人物在具体矛盾斗争的冲突中，展现人物性格特点。王羲之的文风清淡，不尚辞藻而多情致。《兰亭集序》由叙事而写景，用感物以抒怀，笔势飘逸，一如他的书法。陶渊明的文章自然淡泊而内涵丰腴，在内容上一扫魏晋玄学佛理的虚缈空幻，代之以田园生活人情物态的清新淳朴，表现出真率超脱的精神面貌，辞句上摒弃骈偶雕砌，返于明白省净。

二、单元教学目标

       　1.理解掌握一定量的重点实词、虚词，为一些多义词归纳义项，了解常见的文言句

       　2.了解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和司马迁在《鸿门宴》中对项羽悲剧性格的揭示。

       　3.了解“论”“序”“辞”等文体特点。

       　4.了解汉魏晋散文、辞赋发展状况。

       　5.指导学生提高文言文阅读能力。

       　6.引导学生热爱祖国灿烂的文化，培养学生爱国精神，

        三、单元教学重难点

       　1.指导学生提高文言文阅读能力。理解掌握一定数量的实词、虚词词义及用法，了解常见的文言句式是学生独立阅读文言文的知识准备；根据语境猜度词义，理解句子是阅读文言文的能力准备。要想使高中文言文教学不搞成大学的古代汉语教学，教学重点应确立于教给学生判别词义的方法和推断词语用法的方法，提高学生判别词义的能力和推断词语用法的能力。

       　2.了解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和司马迁在《鸿门宴》中对项羽悲剧性格的揭示。《过秦论》第一段叙秦之兴，第二段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，作者却丝毫没有议论。但事实胜于雄辩，经过这两段生动的记述，读者对秦的盛世转瞬即逝景况已深深印在脑中，对秦灭亡的原因不是外部因素引起，而是内因导致已有认识，只是还未明确，此时作者将论点摆出，自然令读者信服。所以金圣叹说：只是末句“仁义不施”之语，便断尽此通篇文字。司马迁在《鸿门宴》中对项羽悲剧性格的揭示通过在鸿门宴前后项、刘矛盾斗争的冲突中，展现项羽的率直、轻信以及在政治斗争中过于单纯的性格特征。学生可以学习贾谊的论说技巧和司马迁人物塑造的方法进行写作。

        四、单元教学设计

       　1.以朗读带动理解，加强语感训练。正确读出句子节奏可以帮助学生理解语句含义，以准确的感情朗读作品可以加强学生对作品思想内容的理解。

       　2.深入分析作品，了解这四位作家的创作风格，为提高鉴赏水平打基础。回忆第五单元诸子散文特点，比较分析《过秦论》写作特点，了解贾谊的创作风格。深入分析《鸿门宴》、《兰亭集序》和《归去来兮辞》的内容与语言特点，了解司马迁、王羲之和陶渊明的创作风格。

       　3.小结本单元学习的知识要点，对知识点加以系统化。

       作文教案

       一、题目阅读下面的材料，根据要求作文。

       两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，说谁不能游到对岸，谁就不是男人。两人对峙着要求一起下水，但其中一个看着水流湍急的江水，平静地说：“我服输。”另一个人听完，哈哈大笑，他转身扑入江水中，回头对旁人说：“我要让这软蛋看看咱的本领。”他的朋友让他回来，说现在江水流速快，游到对岸有危险，但是他根本不听朋友们的话，转眼之间就游出五六十米远，突然一个波浪过来，他在江水中消失了。

       要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

       二、立意角度列举

       （1）、从服输者的角度：看清形势，量力而行，保护自己。

       （2）、从逞强者的角度：没有认清形势，盲目而为，终酿惨剧。

       （3）、从因果的角度：生命比面子（荣誉）更有价值，不要为一时的荣誉或面子所累。

       （4）、从两者的对比角度：认输更需要勇气，更有价值。

       三、本次作文存在的主要问题

       （1）审题不清，立意过于大而空。例如“放下”、“选择”，这两个是属于万金油式的立意，几乎可以适用于所有的材料，例如“放下”，可以是放下尊严、放下名利、放下心理包袱……“选择”，可以是选择勇敢、选择坚强、选择执着……但是太大太空，难以入评卷老师的法眼。因此希望同学们在今后的考试中“放下”这两个立意，“选择”更适合材料，更准确的切入角度。

       （2）论据的选取与使用欠佳。体现在以下几个方面：第一，素材积累太少，论据太少或者不适合所论述观点；第二，论据过长而论证过程相对缺失（即我们通常所说的罗列事实）；第三，论据过于老套，写来写去总是那么几个“老”人，李白、杜甫、陆游、屈原……让人看了提不起给你高分的兴趣，建议同学们每天记忆几个好的素材（包括《语文周报》所给以及老师们提供给大家的素材）；第四，所选取论据过于单一，要么全是中国古代的，要么全是文学家……建议大家古今中国、各个领域、正面反面的素材交叉使用。

       （3）论证缺乏一定的深度，难以获得发展等级的“深刻”分。

       （4）卷面脏乱差。涂抹过多，一定要注意，意在笔先，想好之后再落笔，须知高考阅卷涂抹三处以上就要扣卷面分的，不要让你的分数在不经意之间溜掉。

       （5）标点符号使用有误。要么就是一点到底，不知道到底是什么标点符号；要么就是乱用误用，09年考纲明确提出把标点符号作为考试内容之一，这些一定要引起我们的足够重视。

       （6）错别字现象严重，几乎每位同学的卷面上都会有两个以上的错别字，多的达到8到10个，一定要杜绝这种现象，考纲明确提出：每个错别字扣一分，不设上限！

       四、作文示范

       认输的哲学

       两个游泳健将中的一个逞强斗勇，最后被江水吞没。有时候，认输才会真正的赢得。就像细流懂得认输，绕过顽石，才拥有了大海的浩淼无穷；梅花懂得认输，不与群芳争艳，才有了寒冬中它的高洁；月亮懂得认输，不与太阳争辉，才有了月的朦胧与清丽。

       认输的哲学成就王者勾践一世功业。

       他，满心屈辱，从原本的风光无限的一国诸侯，沦落成为敌人的阶下囚、马夫；他，面对敌人的羞辱，选择了臣服。他，并不傻，并不懦弱，他的认输，都只为东山再起，一雪前耻。终于，十年生育，十年练兵，勾践一雪前耻，夺得江山回，赢得美名归。

       试想，若没有越王勾践的认输，怎么能有他成就功业的“赢”呢？是认输保存了他的实力，让他得以在敌人的*威下存活；是认输坚定了他必胜的信心与决心，让他数载之内卧薪尝胆不忘前耻一举成功。认输的哲学的精髓就在于要审时度势，懂得什么时候该做出怎样的决定。勾践懂得认输的哲学，所以，他成功了，认输的哲学成就了他一世的功业。

       认输的哲学成就智者孙膑千古传奇。

       田忌与齐王赛马。孙膑的面前摆着一个难题，三个等级的赛马都比对手要差，怎么去赢？常人也许会赌运气，比着看，可是孙膑不。他先让自己的三等马输给对方的一等马，在众人哗然之时，以己之一等敌其二等，以己之二等对其三等，三战之后，获得胜利。

       没有认会对第一局就“认输”负于对手的孙膑抱有期望，但是偏偏就是这第一局的认输成就了最后的“赢”。原来，“赢”就是隐藏在这第一次“输”之后呢！我们总是佩服勇者，但是勇者的意思并不是“不管面对任何状况都一直往前走”的人，真正的勇者与智者知道，在很多时候，退一小步，为的却是进一大步。孙膑深谙认输的哲学，也因此在中国历史上写下了一段耐人寻味的千古传奇。

       认输的哲学成就侠者鲁迅万古英名。

       鲁迅先生早年留学日本，期望学得一身好医术，回来救治濒临死亡的人们，也正是这个愿望让他发奋地学习。可是当他发现医学只能用来救治国人的身体却挽救不了中华民族的灵魂与未来的时候，他认输了，毅然放弃了求学多年的医学，转而进行文学创作，也因此，中国多了一位光耀千古、对中国现当代乃至将来都影响巨大的革命家、思想家、文学家。

       鲁迅先生成功了，因为他认清了自己所面临的形势，作出了最正确的选择。有很多时候，我们所选择的方向远比我们前进时所使用的速度重要。一旦你选择了一条错误的路，那么你就好象那些热衷于发明永动机的“傻”科学家们，所付出的所有努力都会成为无用功，怎么办？像鲁迅先生一样，学会认输。认输的哲学，成就就了鲁迅先生万古英名。

       人生是一次旅行，一味地向前冲，等待你的也许只是一个深渊。当我们走上又一个征程，一定要记住，不要让所谓的“勇敢”与冲动战胜了你的理智，拥有一份理性，掌握认输的哲学，你会走得更远！

       输的哲学，就是螳臂碰到车子，要学会让路，这样才能保存生命；

       输的哲学，就是小溪见了洪流，要学会屈服，这样才不会尸骨无存；

       输的哲学，就是大气碰上暴雨，要学会隐匿，这样才能成就雨后彩虹。

       要学会退一步

       两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，一个甘愿服输后退一步，平安无事；一个冒险激进，丧身江中。世道艰难，险阻不断。生活中堆积着苦难，充满着太多危险。面对危险，敢于向前是优秀的品质，是值得学习的。但有时，面对难于应付的危险、困难，退一步可以使自己过得更好；退一步可以更好地完成自己的使命。

       学会退一步，可以避开危险。

       春秋豪杰伍子胥曾身负杀父之恨而出走吴国。他的父亲遭楚国佞臣诬陷而惨遭身亡（有语病），它面对强大的楚国而变得束手无策，官府四处围捕。于是，在那一刻他退了一步，忍下了心中的愁恨，向吴王夫差求和。在吴国谋划数年之后，他最终率军攻破楚国国都，掘出平王尸身，戮尸三百，以报平生大恨。

       面对危险，伍子胥忍下了心中怒火，勇敢地后退了一步，避开了楚国的围捕追杀，并最终报得父仇。勇敢退后的那一步，才是伍子胥人生中的一次华丽转身，才是化险为夷的关键。

       学会退一步，可以保存自我的实力。

       李牧是赵国北方边境的优秀（用“杰出”好一些）将领。他曾被众人冠以懦弱之名，原因是他面对匈奴的进攻始终闭关不出，并（且）不准许士兵出城杀敌。这一措施（使）匈奴、（赵国）君王、士兵都在背后耻笑他的无能儒（应为“懦”）弱。但又有谁明白李牧的良苦用心，（应为“？”）面对那强悍的匈奴，以赵国的兵力是难以抗衡的啊。（应为“！”）他何尝不想杀敌，但这冲动被理智压下了，他在名声二字前勇敢的退了一步，紧紧地关上了城门。于是赵国的实力在他的退后中得以保存积累，士兵的士气在他的退后中得以鼓舞（有语病，且不合逻辑）；匈奴的骄狂在李牧的骄狂（有误）中得以更盛（有语病）。后李牧一战便打破匈奴，赢得赵境（应为“赵国北部边境”）十几年的安宁。

       李牧的确退后了，但他的退后保存了赵国的实力，他的退后让赵国没有在侵扰中有过多的损失。而这些积累最终成就了赵国功业。（有语病）

       学会退一步，可以成就下一次的成功。

       春秋（时期）吴越争霸，越王勾践在吴王夫差的兵刃下屈服，并只身（赴）吴国为奴（与史实有出入）。面对吴王的百般羞辱而（应改为“他”）强颜欢笑，尽心尽力地服侍自己的仇敌。但一回国，他便重整兵力，用那三千越甲吞灭了强大的吴国（与史实有出入）。

       面对国仇，勾践艰难退后了，他并没有意气地率那三千越甲拼死相争，而（是）选择了投降，而正是他的投降，另（应为“令”）他在下一次博弈中获得了胜利，建立了不朽的功业。（转——以三个分论点架构文章）

       面对危险，我们不应意气用事，以身犯险。有时退一步便一片澄静的海、碧蓝的天。懂得退后的人才能更好的（应为“地”）前进。（合，总结论点，照应前文）

       点评：优点是有意识地使用了分论点架构文章，使文章结构清晰严谨，同时论据选取切合题意；缺点是论据处理不当，过于罗嗦，而论证略显单薄，另：语言功底较差，文中存在多处语病。

       好了，今天关于“高中话题作文教案设计”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“高中话题作文教案设计”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。