小学语文作文总复习

小学语文作文总复习

       小学语文作文总复习的今日更新是一个不断发展的过程，它反映了人们对生活品质的不断追求。今天，我将和大家探讨关于小学语文作文总复习的今日更新，让我们一起感受它带来的高品质生活。

1.小学生语文期末复习方法

2.怎样进行小学六年级语文总复习

3.如何在短时间内进行有效的小学五年级语文总复习只有

小学生语文期末复习方法

       一二三四五六年级小学语文期末复习总攻略：

       单元复习法

       单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：

       01

       明确单元复习内容

       就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

       1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

       2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

       3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

       02

       采用不同的方式方法

       我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

       1、积累方面主要采用读、背、默的方法。

       这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

       这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

       这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

       2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

       阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.

       3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

       03

       合理安排时间

       就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

       复习重点

       重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

       可以重点复习以下几个内容：

       1

       读准字音：

       对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

       特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

       课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

       常见题型：

       ⑴多音字组词。

       ⑵选择多音字的正确读音。

       ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

       2

       认清字形：

       汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

       形近字是指形体相似、差别不大的字：

       偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

       个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；

       结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

       笔形易混，如“见”和“贝”；

       笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

       区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

       常见题型：

       ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。

       ⑵按汉字的结构要求写字。

       ⑶加（或换）偏旁组字再组词

       ⑷选字填空。

       ⑸区别形近字组词。

       ⑹找出错别字并改正。

       ⑺把下面繁体字的简化字写出来。

       3

       理解字义，会查字典

       联系上下文来理解字义。

       能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。

       常见题型：

       ⑴查字典，按要求填空。

       ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

       ⑶根据一个字的不同意思组词。

       词语类考题

       词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

       （一）正确地认读和书写学过的词语

       懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

       1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。

       如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

       2．运用近义词或反义词来解释。

       如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

       3．联系上下文来理解词义。

       4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。

       如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

       常见题型：

       ⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

       ⑵一词多义。

       ⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）

       ⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）

       （二）要能辨析近义词和反义词。

       辨析近义词时要注意：

       1．分辨意义上的细微差别。

       词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；

       词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

       2．分辨色彩上的细微差别。

       有褒贬之分；

       书面语和口语之分。

       3．分辨用法上的细微差别。

       固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；

       在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

       辨析反义词时要注意：

       1．词义是同一范围。

       2．词性要相同。

       3．有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

       常见题型：

       ⑴写出近义词（或反义词）。

       ⑵找出句子中的近反义词。

       ⑶选词填空。

       （三）正确搭配词语，给词语归类

       词语搭配的基本要求是准确。

       注意搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。

       常见题型：

       ⑴在括号里填上恰当的词语。

       ⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

       ⑶选择正确的词语。

       ⑷将下列词语分类。

       ⑸按要求写词语。

       ⑹画出不是同一类的词语。

       ⑺按顺序排列词语。

       （四）要能正确使用成语。

       会写成语，不写错别字；

       知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；

       能举一反三，灵活运用。

       常见题型：

       ⑴把下列成语补充完整。

       ⑵根据意思写成语。

       ⑶解释成语中加点字的意思。

       ⑷判断成语是否正确，并改正。

       ⑸区分成语的感情色彩。

       ⑹写近义、反义成语。

       ⑺将成语按要求归类。

       ⑻按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）

       ⑼写出成语中的故事、主人翁等。

       句子类考题

       联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

       按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

       按照句子的结构，又可分为单句和复句：

       在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；

       在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

       句子常见的练习有以下几种：

       1．按要求造句。

       给定的词语或关联词，或一定的句式。

       2．变换句式。

       通常要求变换的句式有：

       “把”字句和“被”字句；

       肯定句和否定句；

       直接叙述和间接叙述；

       陈述句和反问句。

       需注意：

       一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；

       二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；

       三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；

       四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

       3．扩句和缩句。

       扩句：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

       缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

       4．修改病句。

       弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：

       ⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分

       ⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

       ⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

       ⑷语序混乱→调整语序

       ⑸前后矛盾→改或删

       ⑹重复罗嗦→删

       ⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改

       在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

       5．句子的修辞。

       常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

       ⑴比喻和拟人。

       比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；

       拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

       如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

       ⑵夸张

       既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

       ⑶排比

       注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

       ⑷设问和反问

       设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

       6．理解句子。

       难懂的句子大致有这样几类：

       内容距离生活实际远的；

       结构较为复杂的；

       含义比较深刻的；

       对表达文章情感、思想有较大作用的。

       理解方法：

       一、主动联系我们的生活实际；

       二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；

       三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

       7．整理句序。

       这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

       ⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

       ⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

       ⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

       如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

       ⑷按确定的顺序排列。

       ⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

       8 阅读类考题

       做阅读练习，总的来说要注意：

       1． 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

       2． 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

       3． 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

       常见题型：

       1．默写课文，根据课文内容填空。

       这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。

       2．理解文章的内容、情感及表达方法。

       先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

       有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

       3．体现自主性、个性的问题。

       比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

       9 作文类考题

       作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

       无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

       1．审清题意。

       审对象（写人？写事？写活动？写物？）；

       审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；

       审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

       2．明确中心。

       题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；

       只规定了写作范围（记自己印象最深刻的一个同学）。

       3．选择材料。

       材料要能反映文章所要表达的中心；

       材料要真实；

       材料要有代表性、典型。

       4．组织材料。

       先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来。

       5．认真修改。

       修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

怎样进行小学六年级语文总复习

       　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的四年级语文作文9篇，希望对大家有所帮助。

四年级语文作文 篇1

       　我有一个表姐，他是我从小到大最崇拜的一个人，她不但聪明而且力气也很大。

       　那一年，表姐来到我家正巧我们家刚好买了一套家具，因为家具太重了，所以两个人都无法把它抬起来，这是，表姐说让我来试一试，大家看了看表姐这个弱女子，都禁不住哈哈大笑起来，没想到两个人都无法办到的事情，表姐一下子就把家具给抬了进来，呵呵！

       　我的表表姐是一个大力士吧，表姐还有两个优点就是尊敬长辈。

       　那一天，我看见表姐正在回家的路上，我走在前面忽然看见一个老爷爷因为行动不方便跌了一跤，表姐马上像脚底下踩着筋斗云跑过去把老爷爷给扶了起来，我跟表姐说：“哎，你这真是多此一举，别人跌跤你去装什么斯文啊，”表姐反驳说：“那可不能什么都装作不看见吧，”这是我无语了，还有一次我在学校看见表姐在帮老师做苦活儿，我又跑了过去气喘嘘嘘地说：“表姐，你看你那傻样，老师以前经常布置一大堆的作业给我，你现在怎么跑过去帮外人了，”表姐停下手中的活儿说：“做人不要那么斤斤计较，应该宽容一下，给别人方便就等于给自己方便，”表姐的这句话触动了我，听了表姐这句话我也开始尊敬长辈了。

       　经过表姐长时间的教育我，我也比原来懂事了许多，要是没有表姐我也不可能改变的这么快。

四年级语文作文 篇2

       　人们似乎认为观赏植物都是能开出艳丽的花朵，而我却不是这样想。因为，我家的绿萝就不开花，但我却非常喜爱它。你看，它的叶子是深绿色的，亮闪闪得似乎要出油，形状像个桃子。

       　它们每隔五厘米，就长出一片叶子，它的茎很长，好像女孩子们穿着的连衣裙，飘垂在花架上，那美丽的裙落在地上，大约有两米长呢!多美丽啊!而且在每长出一片叶子的后面，便长出一个小芽///，颜色微黄，只要你把小芽和叶子一起揪下来栽到花盆里，就又可以长一棵了。它还可以长出新的芽来，真有趣!我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时我在晚上学习累的时候，眼睛睁不开了，总想打瞌睡。但只要看看它，那绿油油的叶子和那一长串“衣裙”，顿时我的眼睛就会解除疲倦，精神又来了，然后我又能继续学习。

       　我家的绿萝就是这样的惹人喜爱......我真喜爱我家的绿萝呀!

四年级语文作文 篇3

       　听到这个题目，你一定会问道：“你这个朋友是谁？”别着急，我现在就告诉你，他叫葛瀚阳，他长着一副浓眉大眼，鼻子微微翘起，嘴唇非常红，而且脸色白皙，他可不光外表长得俊俏，而且学习也出类拔萃，不过别以为我的成绩是败在他之下的，而是不相上下。为什么说我敬佩他呢，那是因为他不懈努力勤奋学习的精神是我不及的，实在令我佩服。

       　有一次，老师在黑板上写了题让我们做，还没等同学们做完的时候，已经下课了，有不少同学在偷笑，想：真是天助我也，这就下课了，这时同学们纷纷挤出教室放学，我想与葛瀚阳一起走，所以去叫他，谁知，他还在写，我就说道：“还不走哇，别人都走了，你怎么还不走。”心里暗想：真是个傻瓜，天堂有路你不走，地狱无门你自来投。谁知他却说：“你先走吧，等我写完就走。”跟我预料的完全不同，我吃惊了，我没有想到他会这样回答，从那时起，我决心向他学习，于是受到了他的影响我也留下来写完了才走。

       　还有一次上课时，老师布置了课堂作业，一到下课，非常多同学都想回家写算了。可是当我去找葛瀚阳玩的时候，他却在认认真真地做作业，他说：“我写完再去吧。”我只好自己去玩了，过了一会儿，我又来找他，可他却正在复习语文，我就走过去说了一大堆话，什么下课不缓解一下疲劳啦什么的，这才答应与我出去玩。我的这个朋友真是爱学习，可能有些同学会认为他是个书呆子，可是我认为，他是一个值得我学习与敬佩的人。

四年级语文作文 篇4

       　记得我四五岁的时候，奶奶在喂我吃饭。“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你!”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。

       　我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还小，都还没有5岁，而且都还没有懂事呢!你看她这么小，喂她是一件很正常的事。”

       　当时我确实还小，听不懂大人在说什么。但现在长大了，我渐渐懂得了什么是关心，什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成，自己能做的事自己做，免得以后什么都不会。

       　母爱也是少不了的.，下面是我小时候的一段成长经历，看看吧!

       　在一个晴空万里的星期天，我和妈妈一起吃去玩。

       　在路上，我一边唱歌，一边踏着轻快的脚步，向前走去。由于我太高兴了，没有注意到前面有一块石头，就滑了一下，摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来，但妈妈说：“自己爬起来不要总是让我抱。”最后，我鼓起勇气，爬起来了。

       　父母的爱是世界上最伟大的，没有比它更伟大的东西了!

       　我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

       　夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

       　秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

       　冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

       　这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

四年级语文作文 篇5

       　这个周末，老师给我们布置了一项当家的任务。听了以后我十分开心，心想：当家可威风啦，这下子我也可以试一试了。

       　我跟班长约好了一起去买菜。到了菜市场，我们先去海鲜区选花甲。我想起爸爸说的花甲要选壳外有触角的，如果一碰它触角就会缩回去的，就表示花甲是活的、新鲜的。照着这个方法我很快就选好了。接着我们去买肉类、青菜等。一个多小时过去了，买菜任务终于完成了，我松了口气。

       　回到家，看到地板脏兮兮的，我决定拖拖地。我先用扫把把垃圾扫走，这样拖起来就方便了。桌面上还有妈妈留给我的任务单，我一看，上面写着：“把床单换了，把你的书和电脑桌收拾好。”呵呵，这活儿还不少。不过，我还是坚持完成了这些任务。

       　十一点了，要开始炒菜了。这是我最紧张的环节。我先把围裙套上，以免油炸到身上弄脏衣服。花甲用水冲了又冲，一直到我认为洗干净为止。我把煤气打开，“啪”地一声，火苗冒了出来，欢快地“舔着”锅底。我小心翼翼地往锅里倒油，很快，烧烫了的油就发出了“嗞嗞嗞”的响声。把花甲倒下去，响声更大了，如同奏响了一支豪迈激昂的交响乐曲。我不断拿锅铲翻炒花甲，一股香味扑鼻而来，我都要流口水了。最后加上姜、葱、蒜等配菜，一碟色香味俱全的花甲就出锅了！连爸爸妈妈也夸奖我做菜技术高超。

       　通过今天的辛勤劳动，我体会到了当家真不容易。我决定以后要多做家务活，帮妈妈减轻负担。

四年级语文作文 篇6

       　乡村，是一道优美的风景线，也是一个果蔬生态园。

       　夏天，田野里绿树掩映。那一片片刚种不久的稻田显得像是无数个亭亭玉立的少女耸立在一起。夏天的田野给人一种清凉的感觉。秋天，那少女换上了**的秋衣，不让冷风吹过。不过她们也老了，农民伯伯掂着镰刀去“看望”他们半年的“成绩”。秋天的田野，仿佛是一个小孩子，活泼，可爱。这就是真正的田野。

       　小河，是一个美丽乡村必备的，每逢秋季，你都会听见：“叮咚，叮咚”的声音，好像是一位钢琴家在演奏一曲“水上音乐”。

       　竹林在四川是司空见惯的，特别是在我的家乡——乐山。有人说，乐山的竹子比乐山的树多。那一根根竹子仿佛是一位军人，因为他永远不会低头，永远昂首挺胸，耸立在各个角落。

       　农村人住的，穿得没我们城市人好，可他们吃得都是自己种的天然食品。走进菜园子，你准会看见饱满的蔬菜，可以让你大吃一顿。光有蔬菜没有水果，怎么招待客人呢？放心吧，他们还有果园呢。那葡萄仿佛是一串玛瑙。那梨如同一个不倒翁，那樱桃倘若红宝石，看来农家人的“金银财宝”也不少啊！

       　那乡村人家有吃，有穿，也有住，都要赶上科技的社会了！

四年级语文作文 篇7

       　宽容如海，容纳百川;宽容如雨，滋润万物;宽容如山，容纳荆棘;宽容如风，吹拂大地。在生活中，人与人之间难免产生矛盾，而化解矛盾的法宝，就是要学会宽容。

       　学会宽容，升华自己。宽容是一种高尚的善意，它使我们能站在别人的角度上去理解事情的前因后果，用一种善意的方式处理人际关系，从而提高自己处理人际关系，人与人之间相处的能力。人生在世，不如意的事情何日无之，何时天之，如果度量宽容，处处宽容，正如古人云：“宰相肚里能撑船。”事事能看破，坦然处世，学会了宽容，升华了自己，这便是宽容的内在表现。

       　学会宽容，快乐自己。宽容的的精神，宽容的表现时时伴随着我们要认识到要对人的人格尊重。即使有错误的人，在人格上与大家也是平等的。宽容地帮助他人，别人得到快乐，自己也得到了快乐。正如一则公益广告而言：“帮助别人快乐自己。”宽容地对待他人，也不会为一点点小事而斤斤计较，应表现为人与人之间相互理解，相互友爱的心灵渴望。宽容不是一时的，长久地学会宽容，自己的心情、品德。言谈举止也会随之变化，自己也会变的快乐。

       　学会宽容，完善自己。宽容是一种道德高镜，它靠不断的修行，学习才能获得。学会宽容，你会有一种新的思想，新的认识。古代时的周瑜就是这样被气死的，如果当时他学会宽容待人，用别人的优点来弥补自己的缺点就不至如此下场了。周瑜是一个气量小，心胸狭隘的人，你不懂宽容别人，来弥补自己的不足，并且不断完善自己。学会宽容，用一颗坦诚的心去宽容别人，俗话说：“小不忍则乱大谋。”“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。”此为宽容真正的内涵。

       　学会宽容、升华、快乐、完善了自己，才能真正了解明白宽容的精神。你是否学会宽容了吗?要知道，在生活中，人与人难免要产生矛盾的法宝——就是要学会宽容。

四年级语文作文 篇8

       　有一堂语文课使我至今难忘，那是五年级下学期的时候，老师讲《记金华的双龙洞》课文的那堂课。我现在想起来还历历在目，好象刚上完一样。

       　《记金华的双龙洞》这篇文章写了作者去双龙洞旅游时沿途明艳的的风光，主要写的是双龙洞外洞和内洞中的景色特点以及作者仰卧在小船上从外洞钻到内洞的情景和感受，读了这篇文章有身临其境的 感觉。

       　一开始上课，老师照例先让我们熟读课文，并问我们看到这个题目想到了什么，这篇文章选自哪儿之类的问题。但讲到中间的时候，老师叫我们每人拿出一张纸，按照文章写景的顺序的画一张导游图。 我们都觉得很新奇，便迅速拿出一张纸，画了起来。有的两手捂着耳朵阅读课文；有的在低头认真地画；有的仰着脸想该怎么画；有的人抓耳挠腮，给难住了。

       　我们画着，老师从讲台上走下来，一边在教室里转，一边看同学画得怎么样。一会儿，老师叫了两位同学到黑板上画，他们画得都很生动。这时，老师就按着同学画的导游图接着讲课文。课堂气氛和原 来的大不相同，同学们聚精会神听得很认真，被课文中生动形象的描绘和说明，以及老师的讲解深深地吸引住了，有的脸上带着笑容；有的眼睛圆瞪；有的嘴巴徽张；思想完全进入课文。下课铃响了， 同学们还坐在座位上不动，还没能从课堂上的趣味中摆脱出来。至今一想起来，我脑海中还仍然浮现着那堂课上的情景，总是挥之不去。

       　这真是一堂难忘的语文课呀！

四年级语文作文 篇9

       　热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。

       　张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。

       　我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。

如何在短时间内进行有效的小学五年级语文总复习只有

       我觉得六年级语文总复习应针对自己的教学现状认真分析全班学生的学习情况，采取切实有效的措施进行复习。第一，复习要有系统性。小学六年的语文学习，学生的语文知识是零零散散地获得。到了总复习阶段，教师就应该帮助学生理一理所学的语文知识，最好能用一条线穿一穿，形成一个系统。这样就能让学生站在一个更高层次上去学语文。因此，我们复习时必须从汉语拼音、汉字、词语、句子、段落篇章、阅读、习作等方面进行系统地复习，其中缺一样都不可。第二，复习要有侧重性。我们在注重复习地系统性同时还应该有所侧重。侧重性要针对本班学生的学习实际，如：我们的汉语拼音要加强声母“N”和“L”，前鼻韵母“AN”和后鼻韵母“ANG”的复习；汉字要重点复习多音字；词语要重点复习近义词、反义词、成语、关联词等；句子要重点复习四个基本句式、四种常用修辞、修改病句以及扩句缩句等；阅读要重点复习联系上下文理解词语和句子、理解文章的内容和思想感情等；习作要重点复习把内容写具体写详细、把语句写通顺写生动。侧重性还要注意每个语文知识点内部的侧重和每个语文知识点之间的侧重。复习的时候，我们不可能面面俱到，因此我们只有抓住各个侧重点进行复习，才能事半功倍。在众多的语文知识点的复习中，阅读和习作应该是重中之重。第三，复习的方法要灵活。在复习中，我们要运用科学的分类、比较、迁移等方法来帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。常用的方法有：1．分类性复习从大的方面，我们可以从基础知识、阅读、写作等部分进行分类复习。小的方面，阅读可以从文章的内容和文章的表达方式进行分类复习，作文可以从写人、记事、写景和应用文等方面来分类复习2．综合性复习综合性复习主要用在阅读教学中。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生对一组文章进行比较的阅读，找出这类文章在写法上的特点，要明确编者选编这一组课文的意图。3．学生自主性复习在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主。学生的自主性复习主要是学生在教师的指导下按照读、写、背、抄、做等语文学习的基本方法进行。学生在系统复习语文知识的基础上也要做一些模拟试题来提高答题的能力。4．教师指导性复习在整个复习过程中，教师指导性非常重要。教师要帮助学生整理学过的语文知识并让它系统化。在学生做复习题时，教师要针对学生存在的问题进行梳理，及时帮助学生克服一些普遍性的问题。另外，教师还要对学生在复习中出现的心理问题进行诊治。

       如何有效地进行小学语文总复习

       优质解答

       一、稳定思想,安定情绪.

       按照教学计划,五一之前,我们六年级的新课就应该全部授完了,就要进入一个半月复习阶段.因为新课授完,学生自然会进入自我满足和浮躁的状态,有些学生的情绪也随之波动,他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味,所以上课不专心听讲,练习时也不够认真,有一种就等毕业了的心理,学习上不那么踏实上心了.因此,对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要.在复习阶段,我很留意学生们心理及行为上的变化,及时和家长沟通交流,对学生在生活上多关心,学习上多鼓励,以安定他们的情绪,增强他们的学习信心,调动他们的积极性,使他们也能融入到老师所设计的复习之中来.另外,为了防止学生有我已经学完了小学语文课程,就等毕业的心理,我往往会把第24课放一放,到快毕业考前一周才上,这样上课效果更好,更能调动课堂情绪,安抚浮躁的心理.

       二、充分准备,宏观把握.

       学生的情绪平稳,这是实施总复习的重要前提之一,除此之外,老师对总复习还应做好充分的准备,对总复习的方向有宏观的把握.这里的准备包括两个方面：一是分析学生现状,要对本班学生的学习水平、学习状态进行认真分析,按学习成绩把学生分层,细化到每个学生,对一定能上A的、加加油能上A的以及不及格的同学都是哪些我们老师一定要了如指掌,这样才有利于培优补差的工作,才能有的放矢提高A率和合格率.二是清楚把握总复习的目的、内容.仔细温习李学惠老师毕业备考会中的提示指导,对总复习的内容、方向要心如明镜.

       三、制定计划,详尽有序.

       做好以上两项准备后,我们老师再根据学情和复习内容,制定详尽的总复习计划.复习计划要有具体的时间和内容,细化到每周地复习教学目的、教学内容、相关检测、教学形式.计划一旦制定好,实施起来就有条不紊了.当然,在教学中发现了问题,可以对计划进行微调,但总方向和内容是不变的.

       我的总复习走三条线：

       一条线教材线.过教材,进行知识点的训练.包括：1、字词912册的624个生字；2、积累.书中的诗词、成语、歇后语、对联、格言等.3、课后重点题；4、课内阅读.重点课文的一些知识点：词语的感情色彩、句子的表达效果、文章的表达顺序、作者的表达方法.

       第二条线知识线.也就是归类复习,包括：拼音、查字典、字词、句式训练、修改、口语交际、阅读理解、习作等.

       第三条线验收测试,反馈总结.

       四、优化方法,精讲精练.

       1、五月初进行期中考试,所以总复习时间只有六周.复习要有策略：前三四周集中精力进行能力训练,后两三周进行积累背诵过关.这样学生对于死记硬背的题不至于到考试的时候遗忘.

       2、让课堂充满趣味.明确每节课的教学目的,让学生每课有一得.课堂不能一堂言,不能一堂练.要能精讲典型题,及时练,让学生学会钓鱼的方法,能举一反三.课堂上多动用我们的智慧,用多种形式调动学生的学习积极性,小组赛、擂台赛、小老师上课、徒弟展示等来激发学生的学习积极性.

       3、紧抓课本.总复习时,切记以课本为主,再往外拓展延伸,而不能丢了课本,一味的用其他复习资料取代了课本的主导地位.要扎扎实实抓好课本知识点,把课本与复习内容有机的结合起来,使之互为补充,相得益彰.

       5.注重能力训练.要注重培养学生的概括能力、分析、综合的能力、提出问题的能力、灵活运用的能力,等等.

       六、培优补差,全面提高.

       总复习前的准备工作中,我们老师认真分析了学情,列好培优补差名单,和家长沟通好,学校、家庭双管齐下,有针对性的进行训练和跟踪.老师一个人的能力是有限的,我们可以借助援手,除了家长外,我们可以借助学生的力量,建立学生学习小组,逐渐形成合作学习的氛围,鼓励优生对后进生的一帮一活动.在抓两头的同时,兼顾中间,切实做到面向全体,均衡发展.

       七、两点做法：

       作文：功在平时.主要进行审题、选材、构局谋篇、开头结尾的专项训练、每周进行作文竞赛、进行细致的作文讲评.

       试卷讲评：先不发试卷,挑共性问题的题进行讲评,并及时做相关的练习,达到举一反三的效果.然后再发试卷改错.

       好了，今天关于“小学语文作文总复习”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学语文作文总复习”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。